01一位网友的鼓励
2020年1月12日，打开博客，看到了一位网的四个“纸条，内容如下：
袁老师您好！无意中看到您的博客，追随学习下来，已经有几个年头了！虽未谋面，却似前辈故友，尤其看到您的深入研究，自知荒废太多光阴，工作中的种种繁杂让我离自己的初心越来越远！今年参加区评优课后虽一等奖，却发现自己已经停滞成长多年！接下来我想将自己的感悟梳理一下，教学为主。若有作品敬请指教批评。一个教师的成长应该是永不止步的。我会每天挤出时间写点东西。
首先感谢这位老师对我的鼓励！我的研究其实并不深入，写的文字也没有什么高度，只是愿意将自己的所思所行记录下来，为自己留痕罢了。
作为一名教育工作者，我体会颇深的是自己工作的前二十多年与后来的近十年的差别。前半段，我基本上是“只会低头做事”，虽然也取得了点滴成绩，却永远也达不到期许的专业高度。2010年起，我申请了博客，开始写点东西，并偶尔有文章发表，屈指算来，也有120多篇了。2017年，我开通了微信公众号，并从2019年参加“爱心与教育研究会第八届年会”后每天贴出一篇文章。如前所说，文章可能没有多大价值，但偶尔回过头去看一看自己走过的路，或成绩，或反思，或经验，或教训，都能时时提醒和激励自己。所以我觉得，“低头做事”很重要，但“抬头看路”更重要；不断地学习、写作和反思，便是“抬头看路”，便是最好的成长。
世界上没有“如果”，但有时我会想，如果我在教育生活的前二十多年就开始用读书、写作和思考来滋养自己，我的教育之路一定会改写，也一定能留下许多幸福的教育故事。
基于这种想法，我非常期待青年教师成长，也做了一些工作。正如“鸡蛋从外边打破是食物，从内里打破是生命”一样，成长是教师自己的事情，只能依靠教师自己的觉醒和行动，靠行政命令是永远无法实现的。
另一方面，立即行动，成长永远不晚。蹉跎岁月，只能留下遗憾。我特别推崇齐鲁名校长谭金辉校长，有一段时间，他在朋友圈的第一句话都是“不要忘了成长”几个字，一位名校长尚且如此，我等草根教师，就更需要成长了。
2020年，我愿与您携起手来共同成长，争取过上一种幸福而完整的教育生活。
下面是网友发来的纸条，网名隐去，贴出来，激励自己。
02一位学生的鼓励
2019年下半年，学校创办“课程超市”，我自告奋勇，申报了写作社团。报名的学生寥寥无几，层次差别也是天上地下，与我的期待相去甚远。开始我布置了“四个一”的任务，即每人准备一本书，天天挤出时间来阅读并批注；一本笔记本，记录课堂所学并试着运用；一本日记本，每天记录自己的行动和反思；一本作文本，一年下来完成个人作品集。
然而收上学生的第一篇作品来才知道，80%的学生不可能完成这样的任务。再一查这些孩子的成绩，有的在班里竟然是倒数。即便如此，我也没有放弃一个孩子：“四个一”不能完成，改成“一个一”也行；不会写作文，拿出作文选来模仿也行；一节课完不成，两节课完成也行……
对学生的习作，我基本上都是面批，一个标点都不放过。对有一定创意的习作，我还认真修改，替他们投稿。对有学习需求的同学，我答应他们可以为他们“开小灶”，几乎每天中午午餐后，都有几个同学主动到我的办公室“补课”。学期末，社团活动结束的时候，我给每位同学打印了一份“优秀作品集”，让每个孩子的习作都“发表”了出来。我将学生优秀习作在我的公众号上贴出来，发给家长收藏……
我给写作社团制定了考评制度，每节课进行加分——能够按时完成任务的，加分；表现比较积极上进的，加分；写作水平提高较快的，加分……最后根据综合成绩，对前两名同学进行了物质奖励（每人发了一本书），对前三名的同学，颁发“社团活动一等奖”奖状。
我的付出也得到了回报。课程快结束的时候，小婕同学问我“明年是不是还带写作社团”，我说：“不知道。得看学校的安排。”几个同学都说，老师，下学期您带什么社团，我们就参加什么社团。小婕同学好似看出了什么苗头，问：“老师，明年您是不是要退休了？”我笑了笑未置可否。
第二天刚上班，同办公室的宋校长就跟我说：“你的学生小婕说为你哭了一场。”“为啥？”“她说梦见你退休了。”我听了一笑，觉得孩子们太可爱了，小小年龄，竟然如此敏感，也如此重情。
中午，小婕和几个同学来我办公室讨论作文，又说起了昨晚的梦，一双大眼睛一眨不眨地盯着我，说：“老师，您是不是真的要退休了？”我说：“没有。我才多大年纪呀？退休，还得好多年呢。”或许是见我语气非常肯定，脸色也没有透出异样，他们才算放下心来。
期末考试后的上午大课间，小婕和几个同学来到我办公室，哭着脸对我说：“老师，我明年不能来您办公室补课了？”“为啥呀？”“我家在某某小区买了房子，明年我就不住校了。”“好事呀！你每天能有爸爸妈妈陪伴，多幸福呀！”“可是，我还愿意来补课。”“没事儿。中午回家，大课间的时候也可以过来补呀。”小婕脸色并没有转晴，张开两臂让我抱一抱她。我轻轻拥抱了一下小婕，拍拍她的肩膀安慰说：“没事。你记下了我的电话，我们随时都可以联系的。”小婕似乎面无表情，扭过身去，与几个同学出了办公室。
这样的拥抱，我曾经有过一次。那孩子是高中生，我在初中当副校长的时候包过她那个年级，有一次偶然的机会，在县一中碰到了她，她也是这样对我说：“老师，抱一抱吧！”后来我还写过一篇文章《意想不到的拥抱》，在文章中我写道：
感谢这次意想不到的拥抱！你让我回到了美好的昨天，也让我品尝到了为师者的甘甜！“予人玫瑰，手有余香。”只要播撒爱的种子，一定能收获满园芬芳！珍爱这份工作吧！善待每一个孩子吧！让彼此的人生，都留下更加精彩的篇章。
感谢小婕同学充满童稚的道别，这也是对我的一种鼓励！“与人玫瑰，手有余香！”作为一名教育工作者，教书育人是我的职责，2020，我当加倍努力，力争做到“让别人因为我的存在而幸福”。
获得奖品的两位同学
获得“写作社团一等奖”的三位同学
03一位领导的鼓励
放寒假之后参加了教育局组织的两次活动，一次是“平原县小学联片教研和初中学科基地建设汇报会”，一次是文昌小学“《家校互动，加强小学生感恩教育的实践研究》课题论证会”。
第一个活动，我写了《一波三折的联片教研工作汇报》（链接），第二个活动，我写了《如何让家庭教育课题论证会的点评多一点“含金量”，我是这样做的》（链接）。第一个活动是我代表中片进行汇报，第二个活动是我作为“专家”进行点评。具体内容在两篇文章中都写过了，这里不再赘述。
这里主要说说第二个活动。第二个活动之后，我把自己的思考写下来，在公众号里贴出，没想到竟然被一位领导看到了，发来信息，要把我的这篇文章和我们的聊天截图转发到教科研群里。能得到领导的认可，并在教研群里转发，这是对我最大的鼓励，我怎能不同意呢？
晚上十点半，这位领导又连发了四张图片，皆是教科研群中老师们的点赞，又言“树立了榜样”，希望我“大力支持”云云。遇到这样的领导，我真的很感动。我申请了家庭教育研究课题，踏踏实实地做好课题研究工作是我的本分，也是我成长的机会，我当竭尽全力做好这项工作，也竭尽全力为有需要的老师提供服务。
感谢领导的鼓励！期待2020，能够用教科研引领自己专业成长，用专业成长带动更多的家庭走出育儿困境，让更多的孩子拥有幸福成长的童年！
贴出两张聊天记录，留住鼓励，放飞希望。
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