按照教师成长营年度计划，成长营每周汇总阅读、写作和交流学习情况，现把第一周学习情况汇总如下（2020年3月20日——2020年3月29日）：
一、阅读情况汇总：
爱研会“鲁豫之约”教师成长营阅读周结
起止时间
2020年3月20日
2020年3月29日
姓名
图书
页码（章）
袁建国
历奇教育
1——66
李小段
历奇教育
2——4章
李庆忠
自己培养自己
37——58
杜海玲
非暴力沟通
1——6章
部分阅读笔记链接如下：
1.
“鲁豫之约”教师成长营阅读记录卡之《历奇教育》第一章2.
“鲁豫之约”教师成长营阅读记录卡之《历奇教育》第一章（标题有误，应为第二章）
二、写作情况汇总（部分为文章链接，可点击阅读）：
1.
掌握“思维模式法则”，孩子一定会改变2.
您懂得“尊重孩子”的重要性， 却不一定懂得“尊重法则”的全部内容3.
用好“延迟满足法则”，训练孩子的控制力4.
掌握“感觉剥夺定律“，对孩子施加必要的“刺激”5.
用“路径依赖理论”对孩子进行习惯养成教育6.
“破窗效应”在家庭教育中的应用7.
班级建设之目标驱动8.读《非暴力沟通》有感
9.退而知之
三、交流情况汇总：
2020年3月29日晚八时，成长营按照年度成长计划进行了本月的一次集中交流，内容共有四百部分：一是袁建国老师分享教育写作的方式方法及写作建议，二是李小段老师分享心理学方面的入门知识，三是营员分别汇报一个月来个人的学习成长情况，四是提出自己成长中的困惑，由大家集中讨论。
本次活动历时65分钟。
四、其他情况汇总：
1.2020年3月23日，李庆忠老师以91分的成绩，通过了线上家庭教育指导师基础教育培训测试。
2.2020年3月25日始，李小段老师以图片和文字的形式，每天在微信群分享自己的家庭教育阅读感悟，内容汇总如下：
（1）重视孩子的感受，并指导父母的行为，这是我们做合格父母的基础；
（2）在人口众多、充斥着矛盾信息、瞬息万变的世界里，一个人不可能将自己的身份固定在一个稳定的角色上。而更需要拥有内在价值观与情感之间的连续性，这种连续性使人感到自体的稳定存在及可靠。所以，当生活变得越来越复杂而且危机四伏时，关注人们如何保持内心的协调感和价值感更重要，也是使人们“活在当下”、“投入角色”的根本保障！
同时，这也是很多孩子需要心理咨询师陪伴、专业治疗的部分，有了这个稳定性保障，孩子们才能投入学习，学习效率才能提高。
（3）心理学家说，若要生存，维护自尊的能力远比处理性与攻击的能力重要得多。
每个人都希望了解事实，可是由别人来告诉自己难免伤害自尊。当一个人出现自我领悟时，自尊会增强，自信会建立。
因此，父母对孩子提供有用信息，不伤害孩子自尊，促进孩子领悟，是父母的智慧，也是教育的艺术。
（4）咨询中发现，当被告知自己尚未察觉的关于自己的某件事时，很多人会感到痛苦。咨询师通过让来访者通过自由联想、梦和移情反应中产生内省而得到答案，分析师所做的仅限于消除患者的阻抗。
而父母教育孩子时，直接批评与正向告知的方式激起青春期孩子强烈的“逆反”；咨询师却接纳孩子反应并促进自我领悟，增强自恋，保护孩子自尊，激发了成长的动力。这正是目前父母需要调整改进的教育模式。
（5）茫茫宇宙阴阳平衡才能长久运营，生命也是追求自己的平衡才能成长而已。孩子出现“症状”的原因一定是为了追求自己的“平衡”。比如家庭父母关系有问题闹离婚，孩子就会调整自己的能量去调节父母关系进而稳定家庭这个大环境的平衡，为了追求家庭生活的平衡，孩子的个人的学习生活就会“失衡”而出现不能投入学习的症状。
找到了孩子学习生活“失去平衡”的原因，原来是孩子为了维持家庭大环境的平衡而调整了自己的能量分配。这样找到失衡的根源，解决根源，“症状”自然会消失，孩子的学习生活重新获得平衡。这就像中医的“五行相生相克”一样，孩子的生命中也有很多“相生相克”的元素影响到孩子生命能量的不平衡。找到这些元素，才能使孩子重新回到个人生命的平衡状态，进而在平衡中健康成长。
3.2020年3月28日，李小段等老师参加了新教育理事会爱心与教育研究会第310期线上交流活动，分享了自己对“教学中的‘脚手架’”的认识和实践。
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