亲爱的老师们，节日快乐（3）

（接上篇）

05仇老师

      如果说我在写作方面有些许成绩的话，那肯定是仇老师播下的种子。

      仇老师是我在师范读书时的老师，担任《文选与写作》学科，教了我一、二年级两年。

      上师范之前，我的写作水平也就是中游。上师范后的第一次作文，仇老师竟然给了我满分，我的作文被当做范文在两个班宣读。

      写的啥呀？真的这么优秀吗？

      其实不过是写了自己的真实情感而已。

      那次作文要求“自拟标题”，我的作文标题是“秋”，内容大体是一叶悲秋，思念家乡，情绪低落，见到学长们个个阳光上进后开始思考秋的内涵，从低落的情绪中走了出来。

      正是这次作文，让我对自己的写作有了信心，似乎也领悟到了作文的方法。

      后来读函授大学的时候，学院组织征文比赛，我基于写实的散文《颠·眼睛》获得了散文组第一名。

      遗憾的是再后来我有二十来年没有写东西，现在想来真是不可估量的损失。

      直到2010年，我突然意识到教育写作的重要性，开始浏览学习相关文章，着手进行教育写作。

      正在此时，《中国教育报》发布了一则“给班主任画像”的征稿启事，我便把老同事郑淑芳老师请到办公室，请她讲述自己的教育故事，并从中选取了两件事，以《“心理学家”郑老师》为题写了篇文章，按着邮箱地址投了出去。没想到不几天，便接到了编辑老师打来的电话，说文章只写两件事太过单薄，希望我再添加一件事。

      我的作品将要发表，而且是“中国教育报”！

      我兴奋地把这个消息告诉了郑老师，希望她再讲几个教育故事。郑老师当然也很高兴，又给我讲了几件事，我从中选取了一件给编辑老师发了过去。2010年8月1日，文章正式发表，而且还收到了几十元的稿费。

      再后来，我开始陆陆续续地在多个教育报刊发表文章，所用的案例也都是基于自己的观察和思考。

      如果追根溯源，我的这一写作理念应该来自于几十年前的那节作文课，是仇老师教会了我“真”这个字。

      其实仇老师教给我的不止写作，更重要的是她对教育事业的执着追求。她身体不是太好，却依然坚守教育一线，用精湛的教学艺术和独特的人格魅力，影响和激励着一批又一批的青年学子。她的付出也得到了各级政府和社会各界的普遍认可，荣获山东省“最美教师”荣誉称号，获评学校首批“正高级教师”。

06王老师

      在今年的游学分享中，我多次提到老师们应该有自己的“特长”。所谓“特长”，不仅仅指专业范畴内的，还包括有自己个性的、被学生所喜欢的一些习惯动作。这方面，举的例子便是我读师范时的地理老师王老师。

      上师范的时候，王老师只给我们代过地理课，虽然时间不长，但他独特的教学风格却吸引了全体同学。

      他动作麻利，有时候非常夸张，常常惹得同学们哈哈大笑，在此起彼伏的笑声中，一节课非常轻松地结束了。

      比如他讲解时常常用教鞭有节奏地敲击黑板，有一次没找到教鞭，竟然抓起讲台边的一把扫帚当教鞭，把我们乐得都趴在桌子上了。

      说到这里，您可别以为我们的王老师只会用一些“小儿科”的东西插科打诨，王老师可是有真功夫的。别的不说，单说“正高级教师”的职称，我的母校到今天为止只有两个人获聘，一个是前边说的仇老师，另一个就是我们的王老师。

      真想再回到师范的课堂，重新享受一下课堂的快乐！

07结语

      前边分小学、初中和师范三个学段，介绍了我的六位老师，算是我所有老师的代表吧。文笔虽然稚嫩，但心情却很纯真。

      祝所有的老师节日快乐！

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