四月份的阅读任务是朱永新教授的《新教育实验：中国教改民间样本》，现以“百问百答”的方式记录这次阅读，留下新教育实验的重要资料。
今天贴出第六部分：
78.新教育实验关于学校文化的理解是怎样的？
学校文化是学校组织成员的精神皈依，是他们认同的信念、观念、语言、礼仪和神话的聚合体。它决定着人们的使命担当、价值追求和发展目标，同时显现在学校的一切教育行为（学校的节日、仪式、庆典、教学，以及各种具体的行为规则等）、各种物质载体（建筑、logo、色彩、绿化、教室、课桌、座椅、装饰、校服、网站甚至校徽、纸杯等）和全部的符号体系（校训、校歌、校徽、学校吉祥物、以及校风、教风、学风的语言表达）之中。
学校的文化自觉，是走出学校文化建设的拯救之路。
那种能够促进教师与学生的生命在学校中舒展、成长的文化，就可以称为是好的文化。反之，那种压抑个体生命，并使整体生命也处于平庸的文化氛围，就是坏的学校文化。
确立作为学校文化的核心理念，确立作为学校文化之魂的使命、愿景和价值观。
（1）“过一种幸福完整的教育生活”：新教育学校文化之魂。
（2）“信”：新教育实验学校的文化认同。对教育的信任、信心、信念、信仰，是新教育的根本概念，也是新教育文化的基本特征。
（3）用新教育精神践行新教育学校的文化使命。
（4）月映千川：新教育学校文化的共性与个性。月亮是只有一个，但是河流却有无数条。同一个月亮映在不同的河流上，会呈现出不同的风景。
（1）使命、愿景、价值观：新教育学校文化的核心。
（2）校风、校训：新教育学校文化的精神之窗。
（3）制度：新教育学校文化的“契约”。
（4）师生行为：新教育学校文化的气质。
（5）仪式、节日与庆典：新教育学校文化的“节气”。
（6）建筑：新教育学校文化的物质载体。
（7）故事：新教育学校文化的英雄叙事。
第一，它应该从一个特定的角度，阐释“过一种幸福完整的教育生活”的新教育理念。
第二，它应该与中国文化的精神内涵相一致。
第三，它应该具有独特的个性。
第四，它应该富有诗意，言简意赅。
第五，它应该有向上的力量。
体现在师生的道德水准上，体现在课堂的境界上，体现在师生的阅读生活上，体现在教师的行为方式上，体现在教师的教研活动上。
第一，它应该处处散发着文化的气息。
第二，它应该具有鲜明的个性。
第三，它应该是由师生们共同完成的。
第四，它应该体现对生命的尊重。
（1）校长应当有强烈的文化使命意识。
（2）校长应当是特立独行的教育家。
（3）校长应当是行走大地的思想者。
（4）校长应当恪守“文化管理”之道。
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