《浪淘沙》教学反思

《浪淘沙》上得这么过瘾，我还真没想到。（可能有的时候，人是需要一点刺激的。我现在就想上出更多的好课。哈哈哈……）

这节课目标是这样的。

通过反复诵读，读懂刘禹锡在写什么；让刘禹锡跟自己比一比，跟别人比一比，深入体会诗意；初步感知《浪淘沙》这一类的曲子，大致会写些什么。

1.自读，互读。反复读这首诗。听写。

（抽了一个小朋友到黑板上，和我一起写。他错了四个字，锡、簸、银、涯。其余的小朋友在本子上听写，写完后自主检查，朗读诗歌。）

2.抽人朗读，谁读得更好，为什么？

（分析这首诗的内容。前两句要读出黄河波涛的气势，后两句读出故事给人带来的遐想。）

在读的过程中，三位小朋友想象的画面很有意思。一位说，黄河从天上而来，带来滚滚泥沙，好像要把石头都拍碎一样；一位说，风卷起的巨浪，好像连到了天边，气势磅礴；一位直接用了声音，啪——的一下，拍到岸边。

读后两句的时候发现声音已经没有办法高上去了。小朋友又发现，前面是在写景，后面是在写故事。于是，老师相机出现了这个典故。看出了这个诗人的小情趣。顺便讲了刘禹锡一共写了9首《浪淘沙》。

3.出示《浪淘沙》（其七）

对比朗读两首诗，你觉得哪一首写得更好？为什么？

觉得（七）写得好的小朋友理由是，不但写出了浪涛的声音，还写出了形状，同时还写出了沙子的美。

觉得（一）写得好的小朋友觉得写出了黄河的气势，同时写出了故事。

4.出示《浪淘沙》（白浪茫茫与海连）

对比朗读两首诗，你觉得哪一首写得更好？为什么？

这里的刘白之争达到了白热化。觉得刘禹锡写得好，好在气势更甚，增加了故事，体现了情趣；觉得白居易写得好，写出了沧海桑田的变幻。也写出了景物四时的美，气势上还不弱。

我呢，很开心地看着他们争论。估计，写百字的时候，小家伙们还会继续表达自己的观点吧。

哈哈哈，有趣。

好书推荐：《哲学与幼童》

推荐理由：假期就想着看看轻松的东西，轻松的和小朋友有关的东西。所以读了读《哲学与幼童》。这本书怎么说呢？不是理论的，虽然理论上它是；不是故事书，虽然它推荐了很多故事书，也讲了很多小故事。它给我的启发是，孩子是值得去琢磨的。它适合对琢磨儿童感兴趣的老师、家长。