教学设计｜《——让生活更美好》

到了六年级写文章好像不太难，选择写什么变成了比较难的一件事情。“什么让生活更美好”这个话题，很显然就有很多可以写的。究竟要写什么呢？

我开始想，要不就按照上一次的方法推进，让小朋友写出几个让自己生活变得更美好的关键词，再一一划去，留下最美好的一个。这样的头脑风暴大概可以帮助他们选材。后来想想，如果老是重复自己的教学方式，不太好玩儿，果断放弃。

接着，我看了些其他的教学设计，在网上找了一些学生例文，还采访了几位同学，发现这个题目最难的是和自己的生活关联起来。

比如《科技让生活更美好》，这个题目不太好写，衣食住行都可以关注，但是哪一个方面更好写，也更吸引读者呢？

王怡卜同学曾经写过一篇演讲稿，她对比了自己去奶奶家的前后变化，曾经坐车要十个小时，常常早上出发，晚上才能到；现在从容地出发，不久便抵达，还可以安心地吃午餐。这前后的对比一下就让人感受到了科技的进步。很显然，与自己的生活关联度越大，越有感触，文章就越动人。

最后，我采用了如下的教学方式：

教学方式

01

出示题目，明确这是一个半命题作文。根据教材中的提示想一想，什么让自己的更美好。

02

猜一猜，什么让我的生活更美好？（这个猜，一方面是同学们对我的关注，发现什么样与我的生活息息相关，另一方面也是他们自己的生活的折射）

03

出示答案《哆啦A梦让生活更美好》，想听我讲什么内容？

（为什么哆啦A梦会让我们的生活更美好？哆啦A梦和我有什么故事？它怎么让我的生活变得更美好了？这些问题其实就是写作的问题支架。）

04

给出口头范文支架。

05

出示写作要求和评价方式。

06

学生习作。分享，讲评，总结。

好书推荐：《哲学与幼童》

推荐理由：假期就想着看看轻松的东西，轻松的和小朋友有关的东西。所以读了读《哲学与幼童》。这本书怎么说呢？不是理论的，虽然理论上它是；不是故事书，虽然它推荐了很多故事书，也讲了很多小故事。它给我的启发是，孩子是值得去琢磨的。它适合对琢磨儿童感兴趣的老师、家长。