如果你觉得这段时间我写的东西有点怪，那就对了。说明你很关注我。哈哈哈……

好好说话——

这段时间我们在上网课。

因为事发突然，前两天虽故作镇定，其实一直没有找到上课的感觉和节奏，尽管每天回家很晚，也手忙脚乱。这几天算是步入正轨了。也再次深刻体会到：变化就是常态，无常就是平常。

对于网课，我觉得最重要的事情是关注学生的状态和及时进行调整。比如昨天，因为没有办法检查朗读，所以我布置了一条背诵作业。有的小朋友不擅长背诵，一会儿就打电话求助。我先跟她讲解了方法，后来想想，可能其他人也会存在问题，就截图了以前写的一篇文章讲了一些做法，帮助大家更好地背诵。

这件事的意义在于，我更清晰地认识到非常规的情况下，教学方式是需要做出调整的。比如：朗读变背诵；常常及时反馈；上课互动问答变成学生提前思考，集中反馈不同思考；不留唯一答案等等。

我还清晰地认识到，以结果为导向的教学方式，其实也不是一无是处。

好，再回过头来说背诵。

我们小时候上学，没有那么多参考资料，没有那么多课外拓展。老师的教学方式也很简单，能背会写。我印象最深刻的是背诵《猎人海力布》，那么长的一篇文章，居然个把小时也就会背了。背着背着，语感不知不觉地就提升了。对于语文这样的学科，“背”或者换个好听的词——“积累”，还真不能少。

怎么能更好的背呢？我把昨天写给小朋友们的话，重写一遍：

第一、不要想着一下子把一大段话背下来。

一句一句地背诵好处是，没有负担。读懂句子，反复揣摩，有助于明白这些句子妙在哪里。读懂一句话，理解一句话，记住一句话，本身就很重要。很熟练之后，再背诵下一个句子，然后把两个句子连起来背一背，慢慢地，你就会对段落的构成更为了解。

成熟的作家，写文章的时候都会有章法。要么一段话会围绕一个中心句来写，要么会围绕一个意思来写。背着背着，你就能逐步明白作者的意思，背就像是一种探索的方式，是一个很好玩儿的过程。

第二、把作者要表达的内容可视化

将作者表达的内容可视化，用不同的艺术形式来表达，会加深印象。你看，我们今天要背诵的句子：

那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。

（草率灵魂画手冯老师上线）

这样画一画，记一记，揣摩作者是怎么观察，怎么描写的，又玩儿了，又学了，学习就会变得好玩儿了。

特别是作者写的猫生气的样子，真的跟生活中的猫一模一样。你看这是我在网上找的图。

你再读一读作者的描写：

他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。

是不是很传神？作者的观察和描写多么厉害啊！好的文学作品一定是不会脱离生活的。

（这是我们班田乐源的作品，好玩儿吧）

第三，抓关键词和列表，也是非常有用的。特别是应用、说明类的文章。有了框架结构，背诵起来会更容易。

当我写到这儿的时候，有小朋友跟我留言，觉得背诵太难了，可不可以分段发？如果实在是做不到，最后可以放弃。但是，不要一开始就轻言放弃。

写完的时候，还有小朋友不能背。我又提示说，也不一定非要会背。能力的训练是逐步的，可以换一种方式，看看自己是不是会听写了，说说自己对这一部分内容的理解。理解、品读、揣摩都是语文学习的方式。

其实啊，对于语文这样需要大量积累的学科，会背的人很占优势。人的记忆力肯定有差别，首先承认这种差别，但也要有信心，记忆力是可以培养的。我们天天坚持大声朗读，反复背诵，在青少年时期，背诵能力会大大提升。

完不成作业不要有负担，我们的目的并不是只是完成，而是通过努力不断提升自己的能力。

不断认识自己，挑战自己，本身就是一大乐事。

对吧？