如果你觉得这段时间我写的东西有点怪,那就对了。说明你很关注我。哈哈哈……
好好说话——
这段时间我们在上网课。
因为事发突然,前两天虽故作镇定,其实一直没有找到上课的感觉和节奏,尽管每天回家很晚,也手忙脚乱。这几天算是步入正轨了。也再次深刻体会到:变化就是常态,无常就是平常。
对于网课,我觉得最重要的事情是关注学生的状态和及时进行调整。比如昨天,因为没有办法检查朗读,所以我布置了一条背诵作业。有的小朋友不擅长背诵,一会儿就打电话求助。我先跟她讲解了方法,后来想想,可能其他人也会存在问题,就截图了以前写的一篇文章讲了一些做法,帮助大家更好地背诵。
这件事的意义在于,我更清晰地认识到非常规的情况下,教学方式是需要做出调整的。比如:朗读变背诵;常常及时反馈;上课互动问答变成学生提前思考,集中反馈不同思考;不留唯一答案等等。
我还清晰地认识到,以结果为导向的教学方式,其实也不是一无是处。
好,再回过头来说背诵。
我们小时候上学,没有那么多参考资料,没有那么多课外拓展。老师的教学方式也很简单,能背会写。我印象最深刻的是背诵《猎人海力布》,那么长的一篇文章,居然个把小时也就会背了。背着背着,语感不知不觉地就提升了。对于语文这样的学科,“背”或者换个好听的词——“积累”,还真不能少。
怎么能更好的背呢?我把昨天写给小朋友们的话,重写一遍:
第一、不要想着一下子把一大段话背下来。
一句一句地背诵好处是,没有负担。读懂句子,反复揣摩,有助于明白这些句子妙在哪里。读懂一句话,理解一句话,记住一句话,本身就很重要。很熟练之后,再背诵下一个句子,然后把两个句子连起来背一背,慢慢地,你就会对段落的构成更为了解。
成熟的作家,写文章的时候都会有章法。要么一段话会围绕一个中心句来写,要么会围绕一个意思来写。背着背着,你就能逐步明白作者的意思,背就像是一种探索的方式,是一个很好玩儿的过程。
第二、把作者要表达的内容可视化
将作者表达的内容可视化,用不同的艺术形式来表达,会加深印象。你看,我们今天要背诵的句子:
那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
(草率灵魂画手冯老师上线)
这样画一画,记一记,揣摩作者是怎么观察,怎么描写的,又玩儿了,又学了,学习就会变得好玩儿了。
特别是作者写的猫生气的样子,真的跟生活中的猫一模一样。你看这是我在网上找的图。
你再读一读作者的描写:
他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
是不是很传神?作者的观察和描写多么厉害啊!好的文学作品一定是不会脱离生活的。
(这是我们班田乐源的作品,好玩儿吧)
第三,抓关键词和列表,也是非常有用的。特别是应用、说明类的文章。有了框架结构,背诵起来会更容易。
当我写到这儿的时候,有小朋友跟我留言,觉得背诵太难了,可不可以分段发?如果实在是做不到,最后可以放弃。但是,不要一开始就轻言放弃。
写完的时候,还有小朋友不能背。我又提示说,也不一定非要会背。能力的训练是逐步的,可以换一种方式,看看自己是不是会听写了,说说自己对这一部分内容的理解。理解、品读、揣摩都是语文学习的方式。
其实啊,对于语文这样需要大量积累的学科,会背的人很占优势。人的记忆力肯定有差别,首先承认这种差别,但也要有信心,记忆力是可以培养的。我们天天坚持大声朗读,反复背诵,在青少年时期,背诵能力会大大提升。
完不成作业不要有负担,我们的目的并不是只是完成,而是通过努力不断提升自己的能力。
不断认识自己,挑战自己,本身就是一大乐事。
对吧?
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