在不清楚小朋友们的写作水平，爱好特长的时候，我常常喜欢让他们随便写。读着读着，就觉得这些小孩儿真是好好玩儿啊。果然每个家伙都有一个丰富的世界。
为了帮助他们更好地写，我也会去发现，这个家伙原来擅长写小说啊，这个家伙原来喜欢写诗歌啊，这个，科学小品文写得不错。针对他们不同的爱好，也会进行一些引导。慢慢地，写好像就没有那么难了。
班里的座位，我研究多年，也算小有成果。
前排正中央，是老师的眼皮底下，弄出些动静很容易被发现。上课时，也得仰着头看屏幕，脖子又酸又疼，不是个好地方。
左右两侧的位置可神气了。累了能靠在墙头，时不时来个“葛优躺”。靠着窗户的一列更是舒适，冬天的小太阳总会照向他们，暖和又明亮。午休时悄悄写作业也不会因为光线不充足而伤眼睛。还能将水壶、笔袋放在窗外，这是座位中的“王者”。
教室中间的座位也不错，四面都是同学，互相帮助（聊天）很方便。看清板书，举手也大概率会被抽中，对积极的同学有很大的帮助。这是大多数人都心仪的位置。
最后一排总是一片喧闹，这是老师的视觉盲区。坐在这里的，一定是自律的同学。但是这里也有一个好处，位置宽敞，拿东西方便，对于视力好的同学来说，这也是一个好选择。
这就是我对座位的见解，不知道你是不是和我“英雄所见略同”呢？
上科学课的时候，我无聊地趴在桌子上，顺手拿了一个圆形透明的东西，还有一根线插在管子上。我往上注了一些水，原来大的东西居然变小了，这真是太神奇了。
老师给我们小组又发了两面镜子。一块大的，一块小的，我们小组的鬼才把两面镜子放到了一起，意外发生了，所有的东西都变大了。老师开心得雀跃起来，他一定没有想到有这么厉害的学生。
接着，老师给了我们一个小园点固定镜片，我拿着其中的一片玻璃查看物品，它明明就是把东西变小了，可是两片放到一起的时候，就是把东西放大了。那这个东西到底是显微镜还是放大镜？
我和家人一起去散步，突然踩到了一个软乎乎的东西，吓得我跳出八丈远。借着月光，我看清了这个家伙，原来是一个蟾蜍。如果用重庆话它叫“癞疙宝”，因为它浑身长满了疙瘩，所以有这个名字。
它喜欢栖息在潮湿的石头下，水沟旁，草丛里。白天主要窝在洞里，晚上出来觅食，主要以甲虫、蜗牛等昆虫为食。
癞蛤蟆身体里有两个毒囊，人们专门挤出这些毒，搓成团晒干做成一种中药材。它是两栖动物，可以在陆地、水里自如的活动。但有时候它呆呆的，你拿木棍戳它一下，它就跳一下。人们就喜欢用这个现象来比喻好吃懒做的人。当然，还有一种对它的嘲讽是“癞蛤蟆想吃天鹅肉——痴心妄想。”
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