《日月潭》教学设计

前两天上了《日月潭》，挺有意思的，一记。

1.“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”三个词语入，读准字音，通过推荐一个地方，看看小朋友对这个词语的意思是不是能掌握。“名胜古迹”稍微难一点，其余两个词还不错。

2.今天也要去一个“群山环绕”“树木茂盛”，有很多“名胜古迹”的地方，出示课题——《日月潭》。读生字，讲解“潭”和“湖”的区别。引入“桃花潭”诗句，为下文练习说话做铺垫。

3.通读课文，读准字音，读通句子。交流对课文的内容有哪些了解。

4.走进第一自然段。区分“潭”“湾”“湖”，读好词语“日月潭”“台湾省”“一个湖”，交换三个词语的位置，练习不用句式的说话。可以把想要强调的词语放在句子的开头。

看图识字，区别“茂”“盛”。

仿说整段话，介绍自己喜欢的地方。

5.走进第二自然段。字源识字“岛”，了解日月潭名字的来历是因为小岛把它分成了“日潭”和“月潭”。通过一幅画不断遮挡的方式练习背诵，最后留下日月潭的卡通图像，整段会背。

6.再回到“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”，激发对课文对课外美景的兴趣。

二年级的小朋友，真是太太太可爱了。问题一出，举手如林，如果不请他回答，他会拉住你的衣角，用可怜巴巴的眼神看着你。上课的节奏稍微有点拖沓，其余还好。