2020年,王泓懿老师参加市级赛课的时候,我们曾研究过《我的拿手好戏》。当时发现要写好这个习作,最重要的是把“好戏是怎样练成的”或者“有代表性的事例”写清楚。
怎么才能写清楚呢,在研究单元教材的过程中,我们发现最重要的是把“自己的行为”和“别人的反应”交织起来写。你看:
方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山”。俞伯牙鼓琴的时候,钟子期一定要善听。一人鼓琴,一人倾听,这样伯牙的琴声才会显得更加美妙。
贝多芬弹琴的时候,盲姑娘也一定要在旁边点赞。贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说∶“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”这样一夸赞,一对比,更能体现贝多芬的高妙。
同样的情节在《亮相》中也出现了,台上的打斗激烈到风雨不透,台下的人把眼睛睁得大大的,大气都不敢出。亮相有多精彩,武艺有多高强,一下也就明了了。
通过这样的梳理大家大概明白了,拿手好戏一定要写好“自己的嘚瑟”和“别人的夸赞”。至于为什么吗?自己夸自己总有夸不到的地方,对不对?哈哈哈。除了这一点之外,这篇习作的选材也非常重要。
在选材的时候,小朋友们很容易陷入被动。写特长吧,好像太过于正式;写爱好吧,又怕拿不出手。教材中列举了特长、动手能力、生活技能、兴趣爱好等等方面。其实,只要“放得下面子”,不拘泥真的是本领这个方面,选材也不难。
举个例子吧,我很厉害的地方是用舌头可以舔到鼻子。每一次做的时候,总有好多人睁大了眼睛,张大了嘴巴,感觉特别不可思议。我就得意洋洋地对着他们反复做,直到大家也忍不住伸出舌头来尝试,往往在做不到的时候,对我佩服不已。嘿嘿,这件事可给我的生活增添了许多乐趣。
如果在一开始选材的时候,能帮助小朋友们拓宽思路。接着讲清楚怎么样把“自己的表现”和“旁人的反应”交织起来写,并且写清楚的话,这个习作就很简单了。
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