写在前面： 这是一场临时约定的校园行。“童心青禾”是两江新区的一所新学校。这所学校的校长秦波是我多年前的同事。他现在管理着两所公办小学。一是“童心”小学，还有一所就是“童心青禾”。前一所我在多年前去过，印象已经不太深刻。这一次约定之后，去了“童心青禾”。 去之前，我对学校也有一些了解。比如，我爸妈居住的小区就属于“童心青禾”的招生范围。我常常在小区的业主群里看到大家对这所学校的赞美。有一次参加一个研讨会，我旁边的陌生老师也一直在称赞这所学校。我也知道秦波校长一年365天都喜欢待在学校。于是，我就很好奇，这所学校究竟是什么样子的。想去看看。 我是带着问题走进“童心青禾”小学的。 为什么每一位曾到过这所学校的人都会夸赞它？为什么每个人都说，在这里看到了理想学校的样子？为什么大家都觉得童年应该在这样的地方度过？ “童心青禾”到底有什么特别之处呢？我的好奇促使了这一次的行程。 一到校门口，扑面而来的感觉是古朴。正中央的动物雕塑因为风吹日晒，幻化成了古铜的颜色。红得沉郁。院墙也是红砖砌成的。墙砖上镶嵌着褐色的陶罐、灰色的磨盘，青花瓷的碗碟……有一段干脆只嵌进几块条石，那些石头上都有錾子凿出来的纹路，像岁月留下的痕迹。面对这样一圈墙，感觉身处在80年代的乡下小院，或者保留着旧日痕迹还没有被开发的小镇；面对这样一圈墙，也难免会产生遐想，里面会是什么样的呢？ 秦校长在校门口等我，今天同来的，还有我俩第一届的两位学生和一位共同的朋友。见到我们之后，他的第一句话是： “先转一转，边走边说。” 走进校门，第一眼看到的是一个小型的展览。这是学校的第一个摄影展。由一张张工人的笑脸和“童心青禾”的变化组成。在七百多个日日夜夜里，这个地方从一片荒地，变成了一所学校，这一个个人创造了奇迹。我特意留下了展板上的文字： 乡村中的父亲 在城市里干什么 七百多个日夜的建设 青禾童心校园作为劳动者的作品屹立两江 劳动过程呈现了最为朴实的力量之美 智慧之美 奉献之美 以美促劳的童心教育 谨以记录展现学校建设历史致敬伟大的父亲 弘扬劳动的美德 传递朴实的价值观 在跨越乡村与城市的时空中叩问童心的淳朴率真自然 在城乡融合发展的今天 童心教育希望 努力推开教室的门窗 尽力打开学校的围墙 将以美为经的立德树人教育与社会美育和公共艺术自然链接 使得 以美育德 以美启智 以美健体 以美促劳 多育并举融合发展 历史，当下，变化，融合……很巧妙。这样一个简单的展览，不仅完整地记录了学校建设的过程，还让陌生人一进门就能感受到学校的理念，如果是长期生活在这里的学子、老师，油然而生的应该是尊重和感恩吧。 从校门左转进来，目之所及是一片翠绿。这是学校的农田，绿油油的白菜，窈窕的高粱，比手掌还大的冬寒菜……无不充满着生机和活力。沿着校干道前行，红砖、灰墙、绿地、池塘，身心一下就放松起来。望着墙外的高楼，恍然间，不知自己身在何处。 路过稻田的时候，秦校长说：“可惜了，今天白鹭还没有来。” 我认识那只白鹭，在秦校长的朋友圈里，它是常客。有时候它在空中展翅翱翔，有时候它在池塘里闲庭信步，还有的时候它和朋友们在一起玩耍游戏。虽然略有些遗憾，但我们随即就被屋顶上的菜园吸引了注意。 地里有一位后勤工人正在劳作，她和秦校长的对话也非常有意思。 “怎么今天也在这儿？” “过来看看，顺便松松土，开学就好种东西了。”阿姨满脸微笑着回答。得知我们是来参观的，她又补了一句：“我们学校非常棒哦。”说的时候，脸笑成了一朵花。 从教学楼下来的时候，我们重走了地下通道。说是通道，其实也是一个室内的展览馆。一边挂着中国历代名画，另一边挂着敦煌壁画。这些画虽然是复制品，但和博物馆里看到的没什么两样。等比呈现，色泽丰富，栩栩如生。画廊的两端有青砖装饰，像是江南水乡的屋檐，走着，很有在苏州博物馆里观展的错觉。 一抬头，我发现了另外一处风景，是教学楼之间的顶棚，这里特意留下了一个大大的“天窗”。阳光从这圆窗里投射下来，温暖而明亮。壁岩上开始陈旧的木栅栏，参差错落的红砖，呈扇形一道道晕开的水泥墙，还有那难以描述的光影变化，引起了我们一阵阵的惊叹。可以想见，在晴朗的日子里，小朋友们在窗下和阳光捉迷藏，踩影子，玩各式各样的游戏；下雨的时候，撑着小伞，在这里踩雨水，溅起的水花让他们发出一阵阵欢快的笑声……我突然一下子理解了为什么卢浮宫的外面会允许贝聿铭建起一个玻璃的金字塔，这种与自然与光影互动的感觉真的很奇妙。 秦校长告诉我们，其实学校是由一个个小博物馆连起来，构成的大博物馆。提出“童心青禾 自然博物”，就是希望孩子们的成长能够融入自然，能够自然而然。地下通道的“古画博物馆”开启了接下来的巡馆之旅。 这一走，我们才发现，学校的各个地方都有这样的展馆。先说说书法博物馆。这里正在展出的是小朋友们的作品，诗歌、对联、古文；小篆、隶书、行楷，内容和形式都非常丰富。透过书法博物馆的玻璃窗能看到两间大的活动教室，每一间的面积都超过100平方米。教室里有隔断，有展示台，有足够的操作空间。同学们有的时候会在这里学习，有的时候会在这里活动，场馆的形式丰富多样，成果展示的地方形态各异。光是走进这些教室，就能感受到学习场域激发人兴趣的魅力。 接着让我印象深刻的是陶艺博物馆。我还记得秦校长原来的陶艺教室。我们在同一层楼工作的时候，他的教室就在走廊拐角的尽头，是一间两面都是玻璃的房子。每次要上美术课，同学们总是小步快跑，因为陶艺室里有太多好玩儿的东西。上完课后，同学们做出来的作品会摆放在教室的玻璃窗前，那些有张力的人物，生动的动物，总会让大家驻足良久。直到上课铃响起，“小猴子们”才会一哄而散。 这间陶艺博物馆比那间教室宽敞多了，可能超过了120平方米。虽然有多个展台，但老师和同学们的作品还是显得有些拥挤：劳动之后休憩的人们，课间游戏的小孩儿，池塘里嬉戏的白鹅，一组组，一群群作品各有趣味。同行的两位学生都在感慨，现在的博物馆比那时的陶艺教室漂亮多了，空旷多了，有趣多了，要是能再有一次到小学学习的机会，就太棒了。 最后想提的是“自然博物馆”。这间展馆在功能室的一楼。一进门是这样的—— 假山和水池上生长着许多春羽，海芋，苔藓，地衣，还有好多我也叫不出名字的植物。池水清澈，锦鲤和红色的金鱼在里面自由地游泳。虽然是人造的景观，占地面积也不大，但是在这样的一栋教学楼里，突然出现了这样的景致，还是让人吃惊。 站在水池前眺望，整间房子是这样布置的。中间是一条草绳拉开的蜿蜒的长河，曲曲折折流向远方。河的另一端是去年丰收的水稻，金灿灿地挂在那里，收割水稻时的场景也留在了对岸墙壁的图片上。河的两边是枯山水，细细的白色砂石一层层的铺开，没有流动，却很有韵味。砂石上摆放的是各色的三峡石，圆的、扁的，大的、小的，各式各样。如果你好奇地伸手触摸，又会发现这些“石头”的质地是那么柔软。原来这是一个个抱枕，质感的反差很让人欣喜。“河上”陈列的还有各式的罐子，很有重庆的地方特色。枯山水两侧的布置也不相同。一边悬挂着巨幅的白练，上面拓印着“童心青禾”一路走来的历程和故事；另一边是做成立体展示盒的图片，上面都是学校的建设者们，老师们和孩子们的笑脸。 行走在这样的空间里，最大的感受是轻松、自如也常有惊喜。我来来回回走了好几趟，边走边回想自己当初的疑问。 童年应该生活在怎样的地方？ 有爱的自然博物馆，会是很好的选择吧。 理想的学校是什么样的呢？ 一走进来，就能慢下来，静下来，就能发现很多的趣味，就不想离开的吧。 为什么每一位到过“童心青禾”的人都想夸赞它？ 我想我也会。 除了上文提到的展览，菜园，博物馆。这里还有很多东西我没有办法一一书写。 比如， 那只又飞来的白鹭，在栏杆上漫步，又飞到黄桷树的枝头休憩； 那宽敞明亮，有很多玻璃，很多台阶，上下通透，像钟书阁一样的图书馆； 那只悬挂在展厅里，功能是书架，却那么可爱的大龙猫； 树上的最后一只柑橘，甜得牙都开始战栗； 晒着的花生，墙角里的柚子，楼道上的菜头，走廊中鸣叫的小猫； 还有， 秦校长一边走，一边讲述的“童心青禾”的四季和向儿童学习的故事……
真没想到，在房顶上还有这样大面积的绿地。这些地被分成了很多个小块，方便分班级进行劳动实践。只要你的目光聚集在地上，就一定会觉得这是在乡下，在田埂上，在土地里。没有打农药的白菜叶子上有很多小虫饱餐之后的窟窿；水稻收割后留下的枯黄的稻梗还整齐的立在那里；那些枯叶子啊，被割掉的草啊，枯藤啊什么的，就留在地里做了肥料；屋檐的架子上开始发黑的丝瓜瓤在讲述着丰收的往事……
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