《两小儿辩日》教学设计

通过这个单元的学习，我希望小朋友们能受到一些影响，有自己的想法，能有理有据有节地表达。《两小儿辩日》这一课就是为了达成这个目标设计的。

1.题目入课，讲解“辩”字。

2.了解文章选自哪儿，铺垫作者是列子，文中的主人公是孔子，介绍了两位“大咖”。

3.反复诵读课文，读准字音，读通句子，划出节奏。

4.分析文章的写法，这是一个故事，有起因，经过，结果。两小儿在说话的时候，想说了自己的观点，又说了看到的现象和自己的依据。提供下面的表格，让小朋友自主勾画，完成对两小儿不同观点的分析。

交流，两小儿表达观点的不同方式，有什么收获。

学生总结：不同的人观点是不同的；观察的方式不一样，得出的结论也不一样；每个人站在自己的立场上观点都有可取之处。

5.翻译全文。补白相关科学知识。总结：随着时代的发展，对事物的认识也会随之改变。

6.交流学完课文后的收获。提了个问题，你觉得列子喜欢孔子吗？

学生分析：

列子喜欢孔子。因为孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这个故事就讲了他不知道就是不知道，体现了孔子的观点，也体现了他的智慧。

列子不喜欢孔子。因为孔子周游列国，他的想法在当时还是有一定的影响力的。列子跟他想法不一样，门派不一样。这里是列子嘲笑孔子，连小孩儿都知道的事儿居然都不知道。

总结：每个人都有自己的想法，很好，还可以继续找依据争取说服对方。有思想是一件非常棒的事儿。正因为春秋战国时期有这么多有着不一样思想的人，孔子、老子、孟子、庄子、墨子……他们给我们留下了无数宝贵的精神财富。今天我们学习了一篇文章，知道了会讲故事的列子是怎么来说明自己的观点的。我们还可以读一读他的其他文章，继续了解他的表达方式。

再次梳理列子表达观点的方式。拓展延伸，还可以读一读感兴趣的人写的文章，学学他们有理有据有节地表达。