说说《生活万花筒》

​从四上五单元的习作是《生活万花筒》，这一类的文章很贴近学生的生活，如果要写好，最主要的事儿是激发起小朋友们对生活的回忆。

在习作提示中有这样一段话：

每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。

在列出写作范围的时候，我感觉“亲身经历的”“看到的”“听到的”三种不同的事情还是有区别的。通常来说，自己亲身经历过的事情一定让人印象最深刻。如果是自己看到的或者是听到的，一定需要和自己之前的经验不一样，认识不同，有很大的触动，印象才会深刻。就比如，张桂梅老师带女子高中的学生认真学习，走出大山的事儿对我很有触动。海清为了扮演好张老师的角色，把自己晒黑，饿瘦，变得张老师的学生都很难辨认出来，这也很让我触动。虽然这两件事都只是我看到的新闻而已，但是留给我的启示，带给我的感悟还是挺深的。

所以根据个人的经验来分析教材中提供的题目时，也不难发现：

《捉蚊趣事》《一件烦心事》《家庭风波》这三个题目多半是自己亲身经历的。说到《捉蚊趣事》之前带的班里有好几位小朋友都和蚊子“斗智斗勇”，写出来的故事也生动有趣。
《爷爷戒烟了》《她收到了礼物》《教室里的掌声》，多半是自己见到的事儿。前两个题目自然不用说了，《教室里的掌声》我是这样想的。如果这个掌声是送给“我”的，那“我”多半不会用这样的题目，不会把故事的重点放到地点上，而是我为什么获得了掌声。所以我猜，这多半是看到的故事。

​《照片里的温暖》《信不信由你》在我的脑海中变成了两个听到的故事。（当然这两个都有可能是亲历的，也可能是看到的。）我来说说我的想法吧。我想到的照片是我妈妈小时候的照片，她穿着一件新衣服，脸上挂着甜甜的笑，那件衣服是她的姐姐买给她的。至于《信不信由你》，是不是有一种霸气地述说的感觉？很显然我在讲一个你信也得信，不信也得信的故事。

光是分析教材中的题目都有好多可写的事儿，聊起来，让小朋友对回忆起来。这个习作就成功了一半。