上完《丑小鸭》,小朋友们都觉得不过瘾。
有的嚷嚷说:“这个故事我看过,原文比这个有意思多了。”
附和着众。
他们是不是看过原文,我不知道。从瞎嚷这点来判断,肯定不全是,但我还是准备给他们看看原文的。所以,我吊胃口说,这篇课文确实删减得不怎么样,听你们刚才的评论,我觉得大家肯定会比它删减得好,想试试吗?
答案我不用说,你也知道了。
在阅读原文之前,我们对课文进行了分析。
课文的人物有:
★ 鸭妈妈(她爱丑小鸭)
★ 兄弟姐妹,养鸭的小姑娘(他们讨厌丑小鸭)
★ 小鸟、猎狗(讨厌丑小鸭)
★ 农夫(帮助了丑小鸭)
至于故事情节可以用下表来表示:
小朋友们知道了,要对文章进行删减,要选择有意思的人物,还要保留有波折的情节。
默读完原文后,我们又进行了分析。
原文多出来的人物有:
★ 老鸭子(喜欢用自己的经验评价别人的生活)
★ 雄鸡(非常讨厌丑小鸭)
★ 野鸭(觉得小鸭丑,倒也无所谓它在身旁)
★ 公雁(短时间给过丑小鸭安慰)
★ 老太婆、猫、母鸡(不了解它,不关心它)
★ 农夫的女人、孩子(再次给了小鸭伤害)
(不好意思,原谅我的龙飞凤舞)
同学们展开了激烈的讨论,争着讲述自己更喜欢哪个版本。
喜欢原文的孩子说:语文情节更丰富,细节能感人,人物形象很丰满。
喜欢课文的孩子说:课文情节简单,容易读懂。
只要能充分说明理由,我们都认可。接着孩子们开始了自己的删减实践。这里提供一个赵翎雲小朋友删减的版本。
《丑小鸭》
一只母鸭坐在窠里,她得把她的几个小鸭都孵出来。她已经累坏了。很少有客人来看她。鸭蛋一个接着一个地崩开了。只有一只顶大的蛋还躺着没有动静。它还得躺多久呢?
“唔,情形怎样?”一只来拜访她的老鸭子问。
鸭妈妈说:“我已经坐了很久,不知道为什么它还没有生出来。”
这时,这只大蛋裂开了。“噼!啪!”新生的这个小家伙叫着向外面爬。他真是又大又丑。
鸭妈妈说:“他不好看,但是他的脾气非常好。我想他会慢慢长得漂亮的。”
“他真是又大又丑!”大家都说。有一只雄吐绶鸡生下来脚上就有距,因此他自以为是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船,来势汹汹地向他走来,瞪着一双大眼睛,脸上涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方,或者走到什么地方去好。他觉得非常悲哀,因为自己长得那么丑陋,而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。
大家老是说他丑,妈妈也说起来:“我希望你走远些!”小鸭们啄他。小鸡打他,喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
小鸭想,我还是逃走吧!他逃出家门,碰见了一只猎狗,可他太丑了,猎狗都懒得吃他。
一天晚上,当太阳正落下去的时候,有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来,他们飞得很高——那么高,丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。他不知道这些鸟儿的名字,也不知道他们要向什么地方飞去。不过他爱他们,好像他从来还没有爱过什么东西似的。
他们要飞到哪儿去呢?
小鸭不知道。
冬天实在太冷了,它在水上冻僵了。一个农民经过,救了它。
过了整整一个冬天,他才好了起来。
一个美丽的春日,他飞进了一个花园里,三只美丽的天鹅从树荫游到它的面前来,它们轻飘飘的浮在水面上,羽毛发出嗖嗖的响声。他们太美了。而我,太丑了。
“请你们弄死我吧!”这只可怜的动物说。他把头低低地垂到水上,只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是—— 一只天鹅!
这个版本有意思吧!同学们觉得它比课文还好呢!
这个活动最后呈现的方式是孩子们讲述自己删减过后的故事,可以是《丑小鸭》,也可以是自己喜欢的其他故事。很期待他们的作品吧!
图文编辑:姚姚▽
△微信号:yao_fuli
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