秋天是一个很美的季节,
特别是在懂他的人眼里,
这个懂他的人就是出生在秋天的王崧舟老师。
很有幸,聆听了王老师从十个方面解读了部编教材《秋天》一课,立刻感受到了在文章解读上的差距。他,真是让人佩服。
一篇课文,由标号、题目、正文组成,在读课题的时候要将标号和题目读完整。这是一上的第一篇课文,要对此进行强调。对一年级的小朋友来说轻声很难读好,读不好后果就很严重,容易出现拖声的现象。而第一课有很多轻声的训练点。凉了、黄了、叶子、那么、来了等等。这些训练点都需要好好加强训练。儿化音也是这一课的重点,我们可以看到所有儿化音的上面都没有标写拼音,要让孩子认识什么是儿化音。有些地方的方言里没有儿化音,读得不是很好,特别要加强认识、训练。这一课的课后题明确的提出,要认识不同的“一”的读音。比如一片片,一群,一会儿,这些“一”的读音都是不同的,要区别不同的读音。有些韵律读起来朗朗上口,它是和语言文字的特点息息相关的。关联词组读起来就和别的语句不一样。比如《秋天》一课中有“那么…那么…”,“一会儿…一会儿…”,带小朋友领会这些句式的不同读法也很有意思。重音的朗读也是非常不容易的。老师们都知道要朗读出重音,我们通常都会标注出来,但是这对孩子来说是没有用的。对孩子最有帮助的是感受,当她们聆听到老师的范读,听到更有感染力的朗读时,带动的效果会更好。有的时候,一个字,一个词带来的不仅仅是意思的改变,比如说,“凉了”,“黄了”。加上了一个“了”,我们就好像看到秋天慢慢的来到。有些词语的运用也值得我们好好思考和推敲,为什么课文要用“一片片”不用“一片一片”,“那么”与“这么”又有什么区别呢?一片片,秋天落叶满地的情景就很容易感受到,而一片一片好像秋意就还没有那么浓厚。课文的最后有两个感叹号。两个感叹号啊,读起来会是什么样的感受呢?一定是深情的。读到这篇课文秋天的意象就出来了,“一叶落知天下秋”,“秋风又见雁南飞”这些句子就会在耳边萦绕。这些东西我们都要教给学生吗?当然不用。但是老师要能想得到啊!
在王老师深情地朗读中,课文的解读结束了。真是让人印象深刻的一节课,受教了。
图文编辑:姚付利△微信号:yao_fuli
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