秋天是一个很美的季节，
特别是在懂他的人眼里，
这个懂他的人就是出生在秋天的王崧舟老师。
很有幸，聆听了王老师从十个方面解读了部编教材《秋天》一课，立刻感受到了在文章解读上的差距。他，真是让人佩服。
一篇课文，由标号、题目、正文组成，在读课题的时候要将标号和题目读完整。这是一上的第一篇课文，要对此进行强调。对一年级的小朋友来说轻声很难读好，读不好后果就很严重，容易出现拖声的现象。而第一课有很多轻声的训练点。凉了、黄了、叶子、那么、来了等等。这些训练点都需要好好加强训练。儿化音也是这一课的重点，我们可以看到所有儿化音的上面都没有标写拼音，要让孩子认识什么是儿化音。有些地方的方言里没有儿化音，读得不是很好，特别要加强认识、训练。这一课的课后题明确的提出，要认识不同的“一”的读音。比如一片片，一群，一会儿，这些“一”的读音都是不同的，要区别不同的读音。有些韵律读起来朗朗上口，它是和语言文字的特点息息相关的。关联词组读起来就和别的语句不一样。比如《秋天》一课中有“那么…那么…”，“一会儿…一会儿…”，带小朋友领会这些句式的不同读法也很有意思。重音的朗读也是非常不容易的。老师们都知道要朗读出重音，我们通常都会标注出来，但是这对孩子来说是没有用的。对孩子最有帮助的是感受，当她们聆听到老师的范读，听到更有感染力的朗读时，带动的效果会更好。有的时候，一个字，一个词带来的不仅仅是意思的改变，比如说，“凉了”，“黄了”。加上了一个“了”，我们就好像看到秋天慢慢的来到。有些词语的运用也值得我们好好思考和推敲，为什么课文要用“一片片”不用“一片一片”，“那么”与“这么”又有什么区别呢？一片片，秋天落叶满地的情景就很容易感受到，而一片一片好像秋意就还没有那么浓厚。课文的最后有两个感叹号。两个感叹号啊，读起来会是什么样的感受呢？一定是深情的。读到这篇课文秋天的意象就出来了，“一叶落知天下秋”，“秋风又见雁南飞”这些句子就会在耳边萦绕。这些东西我们都要教给学生吗？当然不用。但是老师要能想得到啊！
在王老师深情地朗读中，课文的解读结束了。真是让人印象深刻的一节课，受教了。
图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli
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