因为寒假，鱼头读书会延期了一个月，这周二我们三个人又开了一次小会。这次的会议主要研讨了《写作教学教什么》这本书，因为是私下的交流，所以我们三人对大师们的观点提出了质疑，进行了辩驳，还煞有介事的提出了自己的想法，还蛮有意思的。
先表达我们的观点，王教授主编的这本《写作教学教什么》确实是一本值得我们一线老师好好学习，反复翻看的书。这本书集合了国内部分写作大咖的观点，很多都能给人新鲜的感受。
我们讨论的焦点主要集中到两个人身上，一个是王荣生教授，另一个是荣维东教授。
王教授认为，从体式上来说，散文是不能教的。我们教的内容和散文的本质特征不一致，散文表达的是个人的观点和情感，那么个人的东西教什么呢？他引用了南帆教授的理论来支持自己的观点。
我们都认同散文确实很难教，但是表达个人情感也有表达的不同方式，怎么表达才能更顺畅，怎么表达才能引起共鸣，还是有值得教的地方，有值得研究的地方。再说，他的论证不是很有力量，举的例子只有南帆教授一个人的观点，单一的例证很显然缺乏说服力。
况且，古代文章多是散文，从流传至今的篇目来看，从传承来看，古人的作文教学还是有一些方法可循的。接下来王教授列举的例子就更有意思了。他认为100多年来我们都在教散文，朱自清、叶圣陶等大师都没有解决的问题，那么就是很有问题的，是很难解决或者没法解决的。
是的，教散文确实很难，可是我们觉得随着时代的发展，肯定是可以解决前人不能解决的问题的，只是因为我们研究还不够深入，我们需要站在前人的肩膀上继续努力，实践，研究。
我们非常认可荣教授提出的交际语境在写作中有重要地位的这个观点。
在实际的教学中，很多老师很重学生的表达，但是轻交流，每次的口语交际和写作有很多框架的目标，写作重视交际能力这块是比较弱的。或者说直白点，重交流、轻表达是存在的。写作的交际能力应该在每个语文老师的课上有一个更好的融合。
但是我们也发现，在实际教学中，交际语境对功能性写作的帮助是比较大的，如果是抒发自我感情的文章，交际语境能起到的作用就很有限了。我们即使知道写给谁，怎么下笔，怎么让文章更生动，还是需要大量的技巧性练习的。
所以，我们三人达成了共识，在实际写作中尝试用“交际语境+精准写作知识”来帮助学生更好地作文。
当然，我们还对作文教学有没有体系，活动作文的作用和价值究竟在哪里，系列化的作文活动怎么开展等问题做了一些探讨，都不成熟，但是我们愿意分享自己的观点，也欢迎大家参加鱼头读书会。
真的蛮好玩儿的！
精彩回顾▽
图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli
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