值得学习和借鉴的听评课

一次在千课万人听课，我见识了一个专业团队的评课。说他们是一个团队，是因为这个队伍起码有十人以上。他们从课堂的各个角度，通过对学生学习状态的拍照、记录和对老师行走线路的记录等等，在大数据的基础上分析这堂课在多大程度上调动了学生的学习积极性，那次听评课让人印象深刻。

第二次是听沙坪坝教研员董晓宇老师讲她们的生本课堂，老师深入到每一个学习小组听课，并且通过视频记录，微格分析等等，看看老师的教学多大程度得到了落实，学生多大程度得到了提升，小组合作的互学是不是真的起到了作用。这种方式对传统的教学，对固有的观念冲击也挺大的。

前两种评课方式作为个体的老师来说，并不是很好学习（当然，学本是可以学的，龚雄飞老师有一本书就是专门讲这个）。我推荐一下崔允漷老师的四维度课堂观察法，个人觉得对教师的自我提升是很有用的。

四维度是：学生学习、教师教学、课堂性质、课堂文化。

我要讲的是，教师教学这个维度的上课教学部分对我的影响。崔老师认为，在上一节课前，执教老师可以先陈述一下：

这节课的内容主题是什么？

这节课在整个课程中的关系和地位是怎样的？

说说班里学生的情况，学优生和学困生的座位分别在哪里？

这节课，你想让学生明白什么？难点在哪里？你准备如何解决？

这节课的本课的大致结构会是怎样的，有哪些创新点，还有哪些困惑？

你怎么知道学生是不是掌握了你打算让他们掌握的东西？

以上问题需要在课前想一想，课后还得想一想：

这节课是怎样获得成功的？学习目标达成了吗？有无偏离自己的教案呢？如果有，为什么？你觉得这样效果好吗？为什么？

你别说，这样一问，在教学的时候真的会清晰很多。我们平时的教学更多的时候是孤独的，没有人来听课，自己就可以采用这样的方式，上课前问一问，课后问一问。有的时候，可以把自己的课录下看一看。最初看的时候，会很难过。就像之前，我觉得自己的课堂实录是世界上最难看的东西，没关系，坚持坚持坚持，看习惯了，就好多啦！

精彩回顾▽

图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli

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