执教 江海花
课前交流
我来自江西九江市，我吟诵一首诗，这首诗中提到的这个景点，这首诗中提到的这个景点，你就不会陌生了
日照香炉……
谁知道这首古诗的诗题是什么？
庐山就位于我的家乡。今天就由我给大家上一节课，上课之前，老师给大家带来了一段视频。中央电视台的一个节目《中国成语大会》。看过吗？
这个节目我特别喜欢，其中有一个栏目我觉得特别有意思。比赛的时候，一个选手给另外一个选手做提示，猜成语，我们一起来看看好吗？
生 适应 任意
今天我也想跟大家玩一个游戏，我们不猜成语，猜字，请你根据我给出的提示，猜一猜是哪一个字
哪一个同学第一个猜出来那个组就获胜。我们先来试试
第一个提示 妈妈
生：母
第二个提示 阳光
生：暖
第三个提示 棉衣
生：暖
第四个提示 火炉
生：暖
师：谁来说一说，你是怎么猜出来的。
生：妈妈给我的关爱很温暖，棉衣船在身上很暖，坐在火炉旁边一定很暖。接下来，我们就正式开始比赛了。有没有信心拿第一？
生：有
第一个提示：春天
生：绿
第二个提示：孩子
生：乖
生：活
第三个提示：魔术
生：奇
生：变
第四个提示；孙悟空
生：变
师：到底是哪一个字呢？我们倒数三声，看
生：变
师：我来问问，这三个有什么关系呢
生：孩子每个阶段都会不一样，是会变的
师：有道理，有一句话是这样说的，春天犹如孩儿面，一天三变
第一个提示：流泪
生：哭
生：悲
生：苦
第二个提示：刺激
生：伤
第三个提示：味道
生：辛
生：辣
第四个提示：王熙凤
生：辣
师：老师问一个问题，王熙凤与辣有什么关系呢？
生：王熙凤脾气很辣。
生：他的性格狠辣
生：他叫凤辣子
师：高新实验一小六三班的小朋友真是太可爱了。我提议，给这些孩子们一些鼓励
【点评】一个感觉，课前交流独具匠心。从热门的节目开始搞懂规则，猜字与后面的围绕中心意思选材和写都息息相关。最关键的是，在写作的时候还用到了，一个活动，几处反复，有意思。
一、围绕中心意思选材
这是学习这个单元的四节课，你们班的语文老师给你们上了前三节课，我们学了两篇精读课文《夏天里的成长》《盼》，哪位同学说说，你学到了什么写作方法？
生：从一件事情的不同方面来写，也可以从不同的事情来写
围绕中心意思写具体
师：非常好，围绕中心意思，我们可以从不同方面，也可以从不同事例来写。而且要把重要的部分写具体。（老师边说边板书）
在初试身手这个版块，我们还进行了选材练习，特别值得表扬的是大家都能围绕中心意思来选材
那些温暖的时光，有个同学选到了这样一组材料
春天来了，阳光散发着温暖；花儿沐浴着温暖；小动物们享受着温暖
同样是这个题目，另外的同学却想到了这一点 材料
老师为受伤的小朋友擦药水，委屈时，同学给我一个苹果；当我登台演讲时，大家用掌声鼓励；当我遇到解不开的难题时，同学帮助。
师：当你看到这两组选材时，你想说什么？
生：第一组千篇一律。第二组比较新颖
师：这是你的感觉
生：第一组是围绕自然景物来写的，第二组是人和事来写的
师：同一个材料，可以写大自然，可以写身边的事儿，可以写同一件事儿，也可以写不同的事儿。我们可以把这些融合起来，表达得到中心意思会更全面，更充分。一会儿看自己的选材，还可以修改修改
（出示学生之前的选材）
【点评】选材这个环节非常清楚。课前先做了选材的练习，通过PPT展示并组合（把对环境的描写和对生活的关注结合在一起）的方式点明选材的方法，为怎么写做了很好的铺垫。
二、借助课文教怎么写？
师：这么多材料，有问题了。什么是重要的部分，其他的部分怎么写呢？这是我们今天要解决的问题。习作例文《爸爸的计划》就能帮我们解决这个问题。谁还记得，作者围绕爱订计划的爸爸，把什么写得最具体
生：给我定暑假计划
师：为什么
生：这件事最能突出中心意思
师：爸爸的计划详细吗？连什么都定进去了？
生：制定暑假计划的计划
师：是啊，吃饭睡觉都定进去了。还有别的原因吗？
生：这件事是所有事例中最有代表性的一件
师：再想想，开关气窗这和爸爸有关，还有什么和我有关？谁想到了？
生：这是作者最了解的，这和作者本人最有关系，这是他最明白，最清楚的。
师：说得好，这是作者最清楚的，所以感受最深。连爸爸的神态，语言、心理活动，作者都写得清清楚楚。我们在五年级的时候就学过，要把一件事情写清楚，要抓住人物的语言、神态、心理。到了六年级我们要继续学习下去。围绕中心意思，把什么写得最清楚呢？你受到了什么启发？
生：自己亲身经历的一件事
生：可以写具有代表性的一件事，更能突出主题
师：最有代表性的事例写具体。对吗？
生：对
师：知道了最重要的部分，还有什么很重要呢？
生：其他部分写简单点
师：怎么简单写呢？读一读习作例文第一二自然旁边的批注，看看作者是怎么写其他事例的。
生自读
生：列举了一下，没有清清楚楚的写
师：这种写法叫什么？
生：详略得当
师：课文的第一自然段写了几个
生：9个计划
师：其他的小事例又是怎么写的？
生：关门窗的写出了过程，挤牙膏可以看出爸爸很严格。
师：简单吗？
生：简单
师：就写了一句话
师：看来简单写也是有方法的。可以像第一自然段一样罗列，也可以像第二自然段一样，写一句话。这样就像剥笋衣一样，把爸爸的爱订计划的事儿呈现出来了。昨天大家都写了选材。你打算用罗列的方式，一句话的方式分别写什么呢？像大屏幕出示的一样，做个标识
生标识
师：你的题目是什么？
生：好斗的公鸡
师：你打算怎么构思你的习作？
生：好斗，与公鸡挑战，再次看看观战的公鸡
师：谁还来说说
生：淘气的饺子，淘气的我
我先写我捉弄我弟弟，第二次我再捉弄我弟弟，结果我自食其果
生：我选定主题是，早上起来，忙忙忙
我开始罗列自己的忙，最后再写我的心理活动
【点评】课文利用得非常充分，从文章找出围绕中心意思写的方法，列举，写一句话，并语用这样的方法来修改自己的课前提纲，让生长看得见。
三、出示要求，写作
师：这一次我们的习作是以一个汉字为题，因为中国的文字有丰富的文化内涵。就好比初试身手里的这些题目。就比如，好斗的公鸡，可以浓缩成一个字。（老师把课文上的题目变成一个字。）选一个你最感兴趣的汉字，围绕中心意思来写，把重点部分写具体，其他部分简单写
【点评】与课前交流的游戏整合，明白围绕中心意思写是什么意思。要求非常清楚、明白，所以后面学生为什么写得好，也就不惊讶了。
四、分享交流
师：一张信纸不够，要了第二张。在同学们的习作中，我选了两份。有能力，有勇气。这份文章的作者是谁？
她先读，读完后，看看她的题目是哪一个字。猜对了，说明她的中心意思是非常明确的。
生读自己的习作
师：这位同学抓住了闲不住的妈妈来写，猜猜，她的习作题目是
生：忙
师：说明他能围绕中心意思来写。她是从不同方面，还是从不同事例来写。把什么写得最具体？
生：做饭
师：你有什么地方夸她？
生：神态、动作很细致，引人入胜
师：用了比较诙谐幽默的句子
我们再来看一位同学的
生读自己的习作
师：这真是一位阴谋家啊，以后大家跟他共进午餐的时候一定要注意，不要离开。你觉得有什么地方可以夸夸他
生：很幽默。加入了自己的想法
师：能引发读者的兴趣。好好练练字，朗读也能给习作添光加彩
什么是重要的部分，简单的写怎么写，围绕中心意思还可以怎么写，大家回去后，还可以读一读第二篇例文，小站。看看这篇例文又能给你带来什么启发？
【点评】评价的这个环节就是隐藏在前面环节中的。只有一个标准，是不是围绕中心意思来写的，有没有写清楚，好评价，也很突出。
这节课教材运用得非常好，教得很准确，学生学得很轻松，是非常有效的。关注全体学生这点还需要思考。
精彩回顾▽
☆ 运动会
☆ 从前慢……
☆ 吃饭有规矩
图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli
♪☆ 冯栎钧 ☆♪
有点可爱、有点逗比；
喜欢放声大笑、不愿放弃梦想的冯老师，
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