昨天实在想睡觉,没有点评周老师的课,也没有把自己听完课后的感受写一写。现在补记。
周老师给我的最大感受是,很善于反思。
不知道大家对一个《鹬蚌相争》的课例,有没有印象?
上课的时候,小朋友质疑文章的内容。
鹬说:“今天不下雨,明天不下雨,就会渴死你,看你松开不松开!”
蚌说:“今天不放开你,明天不放开你,就会饿死你,看你还啄不啄我!”
小朋友说:老师,既然鹬和蚌互相夹住了嘴巴,他们怎么可能说话呢?这个故事写得不好。
当时的周老师(这是十多年前的课例)觉得同学们很有想法,想得很有意思,就对文本进行了改编。然后把这个案例,写成了一篇文章《无法预约的精彩》。
我第一次听说这件事情的时候,是一位老师把它作为反面的教材,告诉我们,一位老师对文体把握不到位,就会犯这样的错误。
没想到,周老师自己提到了这件事,他也反思道:我当初这个教学行为恰当吗?
从文体的角度看,是不恰当的。
寓言是小故事,大道理。故事是次要的,道理是重要的。有时候,寓言本身就是荒诞的。讲故事的人就是要通过这个故事,来讲这个道理。所以,重点应该放在道理上。我没有关注文体本身,是不对的。
但是,从关注人这个角度来看,我觉得还是没错。
以前我们上课只关注教学设计,眼里很少有人。我的案例最大的意义是关注人,关注学生。当孩子有困惑,有思考的时候,第一时间给了他回应。虽然,事情过去十多年了,回过头来,我仍然觉得关注人这一点是应该坚持的。
因为关注人,所以周老师在这节群文阅读课上,也不断地反思。他试教了几次,开始是自己提出问题,学生来解答;然后是学生提出问题,他帮助梳理出重要的来解答;昨天的课是,学生提出问题,学生自己解答,他所做的,只是帮助、指点和提升而已。
课堂的感觉非常好。学生们在相互争辩中,理解了故事的内容,掌握了形式的秘密,甚至懂得了怎样的好故事才能传承下去。周老师说,相信孩子,就能有意想不到的收获。真是这样!
听课的时候,我也在想,如果把课堂完完全全还给学生,我有没有这样的勇气?对我来说,很多时候,这真是一个问题。
当一个人可以不断反思自己,真的很有魅力。
向周老师学习!
图文编辑:姚付利△微信号:yao_fuli
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