执教:虞大明
听了一节虞大明老师的习作课。感觉很新。不是教材中的内容,但我觉得这样的写作方式,小朋友是有必要学习的。
抛开教学的梯度不说,这节课很多环节都可圈可点。比如,交际语境的创设,我们为什么要写这样的文章,为未来,我们可以做些什么;比如,方法的指导,通过阅读的方式来教怎么写打比方的句子;比如,教学的层次性,从修改文章到自己写作。老师教得明白,孩子学得轻松,挺好玩儿的。
这是一节给我很多启发的课。
一、谈话入课
清洁工
师:这三个字都认识吧。聊聊
生:读清洁工
师:你能聊别的吗?
生:是美化城市的人
生:地球美容师
师:太空——清洁工
生:是一种机器,可以帮助我们更好地认识太空
生:可以帮我们把太空垃圾清理掉
师:太空清洁工是用来清理太空的美容师。用美容师来大比方是非常贴切的。
二、一读文本,梳通文意
课前发了一份材料读了吗?大致浏览一下
师:这段文字告诉我们的信息是,英国科学家发明的太空清洁工,它是怎么清理垃圾的呢?
师:这段文字对太空清洁工怎么清理太空垃圾写得很清楚,为什么会写清楚?他重点抓住了什么来写?
生:作者特别抓住了怎么抓住捣蛋鬼的
师:你有一双厉害的眼睛,发现了动作。他有哪些动作?
生:看
生:靠
生:紧紧抓住
生:减慢飞行速度
师:各位是优秀学生代表,你可以只圈四个字吗?
生:减慢速度
师:只圈两个
生:减速
师:下一个关键动作是
生:减低高低
生:进入大气层
生:一同烧毁
师:作者抓这些动作来描写,写得特别清楚。读了这段文字后,我们就特别清楚了。是不是特别清楚了?
生:是
师:我们能模拟出来吗?把太空清洁工怎么清理垃圾的模拟出来可以吗?
生:可以
师:清洁工在哪里运行?
生:太空轨道
师:太空同步轨道。你们所坐的位置就是地球。转换好了吗?地球轨道在哪儿?我就是人造地球卫星,我叫大明一号。
地球有了,轨道有了,谁愿意当清洁工?
师:请所有的清洁工和垃圾上轨道。请太空垃圾在清洁工的前面。所有的清洁工和垃圾都在轨道上运行。太空垃圾和清洁工都不会说话,太空垃圾看到垃圾就靠上去,抓住它,烧毁。
要不要再来一次?
生再次排列。再梳理一次。
【点评】这一段特别有意思,大明老师处理的方式是自己朗读文本,让小朋友跟着老师的讲述跑起来,用身体语言来理解这段话的描写。
师:太空清洁工怎么清理垃圾的,应该清楚了。
继续看,刚才这段文字不仅清楚,而且很有意思,有没有感觉到?
三、学会运用打比方的方法
思考,这段文字读起来为什么那么有意思?
生:打比方
师:什么地方在打比方
生:捣蛋鬼
师:还有呢?
生:清洁工
师:这样的打比方有什么秘籍?
生:把原来的名字改为另外一个名称,让文章更生动有趣些
生:这种打比方有什么秘籍?
生:可以把一个物体换成 另外一个物体来,让他很相近
师:那样东西,我们一定是很熟悉的,对不对?捣蛋鬼和清洁工都用上了什么标点?清洁工加上了引号,就变成了人造卫星。捣蛋鬼就变成了
生:太空垃圾
师:这是打比方的秘籍之一。还有一处打比方学会了吗?
生读
从地面上,就像天空坠落的流星一样。
师:都会用了是吗?牛刀小试。这是美国科学家设计出来的,空间工友的太空清洁工,这段文字没有意思。
生:没有用上打比方的方法。
师:在原文上修改,让这段文字有意思。改对了三处地方就算你会改了。有的小朋友确实很聪明,在前面读到过的,就可以直接用啊。
太空垃圾就可以用
生:捣蛋鬼
师:不要忘记加标点符号。
师:我们一起来分享,如果你改的地方被别人说掉了,就把手放下。
生:我改的是当太空的废弃碎片变成调皮鬼。
生:我把刚才说的,他的机械臂改成了得力助手,
师:行不行?
生:可以
生:我改的是第一句,美国科学家设计出了一个清洁工
生:我改的是最后一句,使其烧毁改成牺牲。
师:好不好?
生:不好,牺牲是褒义词,捣蛋鬼不适合用。
师:如果是太空清洁工
生:我觉得是恰当的。
生:从地面上看,就像天空中坠落的流星一样。
师:这是打比方的秘籍之二。我举个例子。他由十二个空间箱子组成,这个箱子是什么?
生:垃圾箱
师:这个垃圾箱要加
生:引号
师:在地球同步轨道上运行,谁能改
生:搜索
师:可以,还有更好的吗?
生:走路
师:走路,好不好?不好。
生:在地球轨道上驰骋
师:方向没有相对
生:我想的是摸索
师:他瞎啊?太空清洁工就像哪一种职业,特别是
生:警察
师:还么有想到那个词啊?
生:巡逻
师:你们很棒,改了五处。要想要说明性的 文章写得有意思,要用上,打比方。双引号,加上就像,似乎,好像等等。
四、插入视频,练习写作
昨天大家浏览了大明老师给你们的材料后,一定会觉得很遗憾。现在的太空清洁工,每次只能清除一个太空垃圾,科学家已经在想办法清除太空垃圾。
师:主持人说得非常好。清楚太空垃圾需要人类的智慧勇气和想象力。说得太有道理了。你们有智慧吗?
生:有
师:有勇气吗?
生:有
师:有想象力吗?
生:有
师:翻到作文纸的反面,你要发明怎样的清理太空垃圾的机器,你有什么好方法,至少用上一到两处打比方。如果你选第二题你也可以用上别的说明方法。我们用两三分钟时间完成。
生写作
师:你像老师平时批改作文的那样,批改一下你的文章。数一数,用上一处的举手,加一颗星。两处的举手,两颗星。三处及以上的五颗星。
请两位同学分享。
其他同学有任务,写得特别好的地方,你就表扬他。
生:我想发明一种叫太空吃货的清洁工。
生:我表扬,太空吃货就是把垃圾吃掉
师:名字起得好
生:他有一个容量很大的肚子
生:他把箱子改成了肚子
生:一旦发现垃圾食品就张开自己的大嘴巴
生:把垃圾食品吃到肚子里去,一一消化。
师:他不一样的是,以前都是让太空垃圾进入大气层,现在他的方法是消化,可厉害了。
生:我想发明一种太空回收工的人造卫星
生:他把清洁工改成了回收工
师:都是有联系的
生:他一旦看到垃圾就用嘴巴把捣蛋鬼吸到肚子里去
生:然后用高温融合,最后把融化的垃圾放到大气层烧毁
师:你们太会想象了,如果有时间真像一个个请你们上来分享。回去后,在欣赏的 前提下给同学提点建议。这节课大明老师太高兴了。我坚信,不久的将来,你们发明的新型清洁工会日夜为我们照明。
图文编辑:姚付利△微信号:yao_fuli
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