执教：虞大明
听了一节虞大明老师的习作课。感觉很新。不是教材中的内容，但我觉得这样的写作方式，小朋友是有必要学习的。
抛开教学的梯度不说，这节课很多环节都可圈可点。比如，交际语境的创设，我们为什么要写这样的文章，为未来，我们可以做些什么；比如，方法的指导，通过阅读的方式来教怎么写打比方的句子；比如，教学的层次性，从修改文章到自己写作。老师教得明白，孩子学得轻松，挺好玩儿的。
这是一节给我很多启发的课。
一、谈话入课
清洁工
师：这三个字都认识吧。聊聊
生：读清洁工
师：你能聊别的吗？
生：是美化城市的人
生：地球美容师
师：太空——清洁工
生：是一种机器，可以帮助我们更好地认识太空
生：可以帮我们把太空垃圾清理掉
师：太空清洁工是用来清理太空的美容师。用美容师来大比方是非常贴切的。
二、一读文本，梳通文意
课前发了一份材料读了吗？大致浏览一下
师：这段文字告诉我们的信息是，英国科学家发明的太空清洁工，它是怎么清理垃圾的呢？
师：这段文字对太空清洁工怎么清理太空垃圾写得很清楚，为什么会写清楚？他重点抓住了什么来写？
生：作者特别抓住了怎么抓住捣蛋鬼的
师：你有一双厉害的眼睛，发现了动作。他有哪些动作？
生：看
生：靠
生：紧紧抓住
生：减慢飞行速度
师：各位是优秀学生代表，你可以只圈四个字吗？
生：减慢速度
师：只圈两个
生：减速
师：下一个关键动作是
生：减低高低
生：进入大气层
生：一同烧毁
师：作者抓这些动作来描写，写得特别清楚。读了这段文字后，我们就特别清楚了。是不是特别清楚了？
生：是
师：我们能模拟出来吗？把太空清洁工怎么清理垃圾的模拟出来可以吗？
生：可以
师：清洁工在哪里运行？
生：太空轨道
师：太空同步轨道。你们所坐的位置就是地球。转换好了吗？地球轨道在哪儿？我就是人造地球卫星，我叫大明一号。
地球有了，轨道有了，谁愿意当清洁工？
师：请所有的清洁工和垃圾上轨道。请太空垃圾在清洁工的前面。所有的清洁工和垃圾都在轨道上运行。太空垃圾和清洁工都不会说话，太空垃圾看到垃圾就靠上去，抓住它，烧毁。
要不要再来一次？
生再次排列。再梳理一次。
【点评】这一段特别有意思，大明老师处理的方式是自己朗读文本，让小朋友跟着老师的讲述跑起来，用身体语言来理解这段话的描写。
师：太空清洁工怎么清理垃圾的，应该清楚了。
继续看，刚才这段文字不仅清楚，而且很有意思，有没有感觉到？
三、学会运用打比方的方法
思考，这段文字读起来为什么那么有意思？
生：打比方
师：什么地方在打比方
生：捣蛋鬼
师：还有呢？
生:清洁工
师：这样的打比方有什么秘籍？
生：把原来的名字改为另外一个名称，让文章更生动有趣些
生：这种打比方有什么秘籍？
生：可以把一个物体换成 另外一个物体来，让他很相近
师：那样东西，我们一定是很熟悉的，对不对？捣蛋鬼和清洁工都用上了什么标点？清洁工加上了引号，就变成了人造卫星。捣蛋鬼就变成了
生：太空垃圾
师：这是打比方的秘籍之一。还有一处打比方学会了吗？
生读
从地面上，就像天空坠落的流星一样。
师：都会用了是吗？牛刀小试。这是美国科学家设计出来的，空间工友的太空清洁工，这段文字没有意思。
生：没有用上打比方的方法。
师：在原文上修改，让这段文字有意思。改对了三处地方就算你会改了。有的小朋友确实很聪明，在前面读到过的，就可以直接用啊。
太空垃圾就可以用
生：捣蛋鬼
师：不要忘记加标点符号。
师：我们一起来分享，如果你改的地方被别人说掉了，就把手放下。
生：我改的是当太空的废弃碎片变成调皮鬼。
生：我把刚才说的，他的机械臂改成了得力助手，
师：行不行？
生：可以
生：我改的是第一句，美国科学家设计出了一个清洁工
生：我改的是最后一句，使其烧毁改成牺牲。
师：好不好？
生：不好，牺牲是褒义词，捣蛋鬼不适合用。
师：如果是太空清洁工
生：我觉得是恰当的。
生：从地面上看，就像天空中坠落的流星一样。
师：这是打比方的秘籍之二。我举个例子。他由十二个空间箱子组成，这个箱子是什么？
生：垃圾箱
师：这个垃圾箱要加
生：引号
师：在地球同步轨道上运行，谁能改
生：搜索
师：可以，还有更好的吗？
生：走路
师：走路，好不好？不好。
生：在地球轨道上驰骋
师：方向没有相对
生：我想的是摸索
师：他瞎啊？太空清洁工就像哪一种职业，特别是
生：警察
师：还么有想到那个词啊?
生：巡逻
师：你们很棒，改了五处。要想要说明性的 文章写得有意思，要用上，打比方。双引号，加上就像，似乎，好像等等。
四、插入视频，练习写作
昨天大家浏览了大明老师给你们的材料后，一定会觉得很遗憾。现在的太空清洁工，每次只能清除一个太空垃圾，科学家已经在想办法清除太空垃圾。
师：主持人说得非常好。清楚太空垃圾需要人类的智慧勇气和想象力。说得太有道理了。你们有智慧吗？
生：有
师：有勇气吗？
生：有
师：有想象力吗？
生：有
师：翻到作文纸的反面，你要发明怎样的清理太空垃圾的机器，你有什么好方法，至少用上一到两处打比方。如果你选第二题你也可以用上别的说明方法。我们用两三分钟时间完成。
生写作
师：你像老师平时批改作文的那样，批改一下你的文章。数一数，用上一处的举手，加一颗星。两处的举手，两颗星。三处及以上的五颗星。
请两位同学分享。
其他同学有任务，写得特别好的地方，你就表扬他。
生：我想发明一种叫太空吃货的清洁工。
生：我表扬，太空吃货就是把垃圾吃掉
师：名字起得好
生：他有一个容量很大的肚子
生：他把箱子改成了肚子
生：一旦发现垃圾食品就张开自己的大嘴巴
生：把垃圾食品吃到肚子里去，一一消化。
师：他不一样的是，以前都是让太空垃圾进入大气层，现在他的方法是消化，可厉害了。
生：我想发明一种太空回收工的人造卫星
生：他把清洁工改成了回收工
师：都是有联系的
生：他一旦看到垃圾就用嘴巴把捣蛋鬼吸到肚子里去
生：然后用高温融合，最后把融化的垃圾放到大气层烧毁
师：你们太会想象了，如果有时间真像一个个请你们上来分享。回去后，在欣赏的 前提下给同学提点建议。这节课大明老师太高兴了。我坚信，不久的将来，你们发明的新型清洁工会日夜为我们照明。
图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli
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