进入了七单元的学习，先读了单元提要，知道这个单元要学会感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，特别是体会作家是怎么写出不同人物的鲜明性格特点的。
今天我们就走进了《人物描写一组》，学习了《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个故事。
一、听写
这一课的动词很多，方便小朋友积累和运用，先听写了词语。
（昨天晚上挑战七点钟，发现小朋友们有些词语掌握得不好。选了两个小朋友在黑板上写，其余的同学在课堂本上写。写完后读词语，想着词语的意思来读。根据词语梳理了课文的主要内容。）
二、朗读课文
1. 自由读
2. 师生互读
女生读小嘎子的句子，男生读小胖墩的句子，老师读两个人一起互动的句子。
三、说说你眼中的小嘎子
找出课文中的句子、词语体会
1.“要不――摔跤。”
从语言可以看出，小嘎子挑起的事端。这个小家伙很有心计。
2.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
“一向”“从不”“自然”可以看出小嘎子顽皮，喜欢摔跤，而且很有想法，聪明，有心计。
3.起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
从“精神抖擞”可以看出小嘎子体力充沛，从“猴儿似的”可以看出他身体灵活。总想使巧招，下冷绊子，直接可以看出他有心计。
4.小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
“沉不住气”可以看出小嘎子性格很急。很想取胜。结果偷鸡不成蚀把米。
四、 说说你眼中的小胖墩
用刚才的方法，小组一起学习，体会体会小胖墩。
1.“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
从语言可以看出，小胖墩对自己是非常有自信的。“立刻退后”“一闪身”“叉着腰”可以看出小胖墩是个身体灵活的胖子。
2.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
从“惯手”可以看出，小胖墩摔跤很厉害。从他的姿势也可以看出，他真的是摔跤的高手，当然，前面的傻大黑粗，也可以看出他的体型适合摔跤。
3.小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，
从一身牛劲，怎么推拉拽顶也扳不动，可以看出小胖墩长得结实。而且无论小嘎子怎么弄，他也不生气，不着急可以看出他很沉稳。
五、再读课文，发现写作的秘密
再读课文，看看，作者是怎么描写的。
1. 运用了很多精准的动词，让摔跤的场面很生动。
2. 写了小胖墩又写了小嘎子，又写他们一起干什么。
（又写了小胖墩，又写了小嘎子，这样写叫作——交替描写。这样写有什么好处？）
让大家觉得写得很生动，看看这个又看看那个，就好像在我们面前摔跤一样。运用了对比的方法，让文章变得更生动。
3. 运用了第三人称的写法，就像我们也在旁边观战一样。
六、课堂仿写
运用作者的写作方法，写写自己和小朋友比赛、吵架或者打架的事儿。注意运用精准的动词，交替描写，人称可以自己选择。
课堂写作，分享。
图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli
♪☆ 冯栎钧 ☆♪
有点可爱、有点逗比；
喜欢放声大笑、不愿放弃梦想的冯老师，
一直在努力！
她希望通过自己的坚持，
成就孩子，陪伴家长。
你愿意和她一起前行吗？
联系冯老师
▼
E-mail: 3326132336@qq.com
欢迎大家以邮件的方式提出意见或是建议
☆♪ 谢谢 ☆♪
联系客服
