大家好厉害,一下子发现了这个单元我没有写教学设计,课堂实录。确实是这样的。
《桥》五年级上过,课后题和统编教材的要求一致,上的时候很用心,也做过实录。所以,我们只花了一节课来复习,读好短句子,就没了。想看这个教学实录的老师可以从公众号往前翻。
《在柏林》没有上。这段时间我们学校在举行(5-10年,15-20年教龄的老师)阳光杯赛课。这一课要留出来试教。
唯一上了的是《穷人》。不过呢,我只是上了一个翻版课,16年国赛的重庆选手駱应华老师的版本。这个实录我也做过,想看的老师也可以从公众号往前翻。
我上的时候过程如下:
1、读课题,知道是俄国作家列夫·托尔斯泰写的短篇小说。
2、借助追问,梳理主要内容。
读这篇小说,我们的心始终紧贴着一个人物的内心,谁?刚才读的过程中,你发现桑娜都有过哪些担心?带着追问,加上开头,能帮助我们梳理小说的情节,把握主要内容
3、借助环境感受人物形象
聚焦第一自然段,对比屋内、屋外的环境,通过对比读和揣摩来体会桑娜,和还没有与我们见面的渔夫的形象。
4、聚焦心理描写,体会桑娜矛盾又坚定的内心。
读好标点符号。点出这是托尔斯泰式的心理描写。
第二课时的时候。
1、 检查了字词,回顾了第一课时的内容。
2、 读好了桑娜和渔夫的对话。
3、 说说两人在沉默的时候,渔夫会想些什么。
4、 练习写托尔斯泰式的心理描写。课后的小练笔,沉默的时候桑娜会想些什么。
5、 小说怎么读?我们可以像平常这样用好奇心了解故事情节,关心人物命运,还可以尝试着用探究心,走进人物内心,感受人物形象。小说仅仅这样读是不够的,补充时代的背景,走进故事的那个时代,了解作者,才能真正读好小说。
图文编辑:姚付利△微信号:yao_fuli
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