我特别喜欢何老师上的这两首诗歌。整节课都跟玩儿似的。他关注儿童的心理，也了解孩子们的想法，也知道怎么教，他们会学得更好。虽然是两首边塞诗，但是讲得却很有意思。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回。
（小朋友有点紧张）
师：什么反应都没有？是不是有点害怕？
生：嗯
师：没有关系，我也有点紧张。这么大的场子，就像天空和小鸟一样。多空旷。其实我也有点害怕，没有关系，我们来唱一首歌，就会快乐起来。
唱《春晓》
师：接下来，我也要唱一首歌。唱《出塞》
果然没有掌声。我不是歌星，我最多是个歌王。今天我们要学习两首古诗。
（哈哈哈，后来才发现，何老师这个环节是为了避免孩子害怕故意设置的。）
一、题目入课
师：一首是
生：《出塞》
师：知道“塞”是什么意思吗？
生：边境
生：边关
师：古代的时候，我们以长城为界限，长城以内的叫
出塞是到长城以内还是
生:之外
师：出外干什么呢？
生：打战
师：王昌龄确实带过兵，打过战。还要学一首
生：凉州词
师：凉州是什么意思？
生：也是边关的意思。就是甘肃那边
师：没错。因为这个词发生在凉州，叫
生：凉州词
师：如果发生在杭州呢？
生：杭州词
师：预习了吗？多少遍?
生：很多遍
师：那么多遍，读读两首诗，看看能不能读好它
生齐读
二、检查生字，初读诗歌
师：这个声音甜甜的、脆脆的，水淋淋的，就像杭州词嘛！你们读得这么好，我有点为难了。我准备了好多生字、新词。看看你们能不能认识他们。我有个要求，如果我们读生字的时候，把字连成词。比如塞，
生：塞 出塞 秦 秦时 征 长征 将 飞将 翰 王翰 琵琶
生齐读
师：在这些生词里，老师常常会弄错一个词。你知道是哪一个？
生：将
师：你猜不着的，琵琶，要念轻声。我为什么错呢？因为我老是把琵琶和枇杷弄混淆。木字旁的是能吃到
生：果子
师：王字的
生：能弹的
师：还有一个，我找出来了
生：将。这是多音字，还有一个读音，将军的将
师：生字新词我们都学会了，再读读这两首诗，变换一种读法，男女生比赛读。
男生齐读第一首出塞
师：好，读得确实有气势。咱们做小老百姓的放心了，有你们在，边疆放心了。女生有压力吗？
生：没有
师：让我看到了古代的女英雄，她姓花
生：花木兰
师：好哦，看你们的勇气在哪里
女生齐读
三、 玩游戏，理解诗意
1、看沙画，猜诗句
师：我明白了，花木兰为什么长眠，因为有你们在。四年级的孩子读古诗，背古诗都不理解，真的难的是什么呢？猜诗。我会给大家放一幅沙画，你看，是哪一首中的那两句？
有边关，有一个人的侧影
生：秦时明月汉时关，万里长城人未还。
2、听翻译，猜诗句
师：我们英雄所见略同，我也认为是。再猜，不过，这一次听我说。美酒倒上了，酒杯举起来，兄弟们干一杯。刚想喝，有人喊，别喝了出发了，别喝了出发了。
生：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催
师：我再加上点难度。这两句诗的哪些部分是相同的？
生：作者朝代是相同的。
师：眼睛很亮。发现作者的朝代都是一样的。
生：这两首诗都和边疆的征战有关
生;作者的姓氏都一样
生：我发现这两个标点符号都是逗号、句号。
生：都是现在中国的北部
师：或者说，都是中国的
生：边塞
师：刚才我们找的，谁能从时间、地点、人物这个方面来说一说
生：有时间一样，都是唐朝，地点一样，都是边塞，两首诗都是边塞诗、
师：真好，一比较就发现，时间、地点一样，内容也是意义的。这两首诗歌，都是先讲看到的，再讲想到的。
哪里是一样的
生;但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
师：第二首呢？
生：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
3、贴名牌，猜诗句
师：我们今天再玩一个游戏，撕名牌知道吧？我们不玩撕名牌，玩贴名牌。把这四个词，贴到对应的诗句上。
只要 李广 不使 外来骑兵
师：如果你和她想的一样，就鼓掌。你能不能说一说意思？
生:只要李广将军在，就不使外来骑兵进来。
师：这个时候已经时候唐朝了，距离汉代很久了，李广还在吗？
生：不在了，但是李广带兵很厉害。
师：我要问的是，李广不在了，这里就要拱手让给外来的骑兵吗？
生：不是。这里的李广说的是士兵。
师：那你重新说一遍
生：只要士兵在，不会让外来人侵略
师：只要龙城像李广一样的士兵在，就不会让外来人侵略
生重复。师：你想想，要怎么读？
生读
师：读得好不好？跟他一样读
生齐读
师：你们想一想，龙城飞将李广还在不在呢？
生：不在
师：可是士兵在。这句话就是在表达士兵
生：英勇善战的精神
生：精神
生：精神
师：都是精神，看看，这个名牌就是什么？
生：注释
师：谁来照这个样子说一说
生：醉卧沙场的时候，还能笑吗？古时候有几个人会回来？
生：醉卧沙场，就是战死沙场的意思。古时候打战会有几个人回来？
（哈哈哈，这个玩名牌的游戏看明白了吗？就是把注释贴在合适的位置，就这样简简单单的就理解了诗意。多好。到这儿已经是用三种方式猜诗意啦！何老师真好玩儿。）
师：这是什么句？
生：反问句
师：改成陈述句
生：古来征战还有几个人能回来
师：太长了，短点
生：古来征战无人回
师：太可怕了吧
生：古来征战少人回
师：贴上去。这样说不就好了吗？还要用反问句
生：因为这样说，征战没有几个人回来。太直接了，用反问句，感觉很有味道
师：你说得很像知识分子，你读一读
生读
师：读得很好，喝酒的时候不要笑，因为这可能是最后的笑。一起来读一读
生齐读
师：几人回。再读
生读
四、背诵诗歌
师：还有一点时间，我们在玩儿一个游戏。今年十一我到边关去了，嘉峪关，你背古诗，我送礼。你背诵古诗，我就送礼。你要不要玩儿
生：要
师：我是旅游公司的导游，我们正在搞背诵古诗的活动，你要不要来试试？
生：要
师：我们要背的是《出塞》，你们想不想背诵。想
生背
师：小游客，你们背诵得很好，可是啊，这些战士出去大仗，就忘了父母
生：他们不是忘记了父母，是要为国捐躯，没有办法。
师：哦，原来是这样啊。他们走啊走，到了凉州了。背诵《凉州词》
生背诵
师：这批人啊，就是一批酒鬼，你会嘲笑他吗？
生：不会，他们刚回来要饮酒庆祝
生：他们征战可能就不会回来了，就是放松一下。有可能不会回来了
师：我们可能不会嘲笑他们。而会给他们敬上一杯酒。读到这两句的时候，你有什么感觉？
生：特别凄凉
师：你读一读
生读全诗
师：还有同学想读吗？
生读
师：这个同学的声音是不断悲悲悲，我觉得开头可以豪放一点，后面再悲下来
生齐读
生读
师：你们背得都好，我要送出旅游公司送出来的大礼。老师唱《凉州词》。
我们就带着这样一个礼物要离开课堂了。我们这场战争在今天看来，根本不是外国和我国的战争，只是兄弟姐妹的吵架。因为我们都是
生：中国人。
（真好！玩着玩着就发现了，诗歌会背了，意思也明白了，最想留下的也留下了。）
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