《青山不老》是一篇自读课文，课文的内容是比较容易理解的，只是老人的事迹离小朋友们的生活有些远，理解课文为什么以“青山不老”为题，相对来说有点难。

教学过程如下：

1、读自读提示，明确课文要求有三。

1）说说文中的老人创造了怎样的奇迹；

2）是在什么样的条件下创造的；

3）课文为什么以“青山不老”为题。

2、自由朗读课文，抽了6位小朋友读。其余的同学边听边勾画，老人创造了怎样的奇迹。

这篇课文预习了几天，又是周一。随机学号抽读发现，小朋友们读自读课文重视不够。很多地方断句都不正确，“炕”“淤”两个字的读音读错了。看来，自读课文有时候也有必要要求大声朗读。

3、交流老人创造的奇迹

1）绿化了八条沟，造了七条防风林，三千七百亩林网

2）林业创收，给村民买了电视机

3）防住了洪水，保住了黄土，守护了家园

4、在什么条件下创造的

关键词：晋西北，西伯利亚，干旱、霜冻、沙尘暴

关键句：能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

结合学过的课文，结合资料想象条件的艰苦，读好句子。西伯利亚结合的是俄罗斯的气候，和流放犯人的历史；霜冻结合了《把铁路修到拉萨去》。

5、为什么要以“青山不老”为题

1）绿树成长之后，青山会越来越青翠，不会老

2）老人奉献的精神，创造的坚毅不会老

3）“青山就是生命的归宿”这样忠贞的意志不会老

6、结合资料，感受普通人的伟大

冯兔子推荐：《积攒生命的光》（贾志敏口述，朱煜整理；适合人群：老师们，想要汲取力量的人们）

推荐理由：这两天常常听老师们说，工作好累，生活把自己压得喘不过气来。每到这个时候，我都很想推荐朱老师整理的，贾志敏老师的工作生活经历《积攒生命的光》。每读一读都能从他身上汲取力量。

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