执教:黄吉鸿
第一次听黄老师上课,执教的《小岛》,这是五年级上册第四单元最后一篇自读课文。黄老师把握教材的能力很强,课的设计感也很强,整节课引导得比较多。
个人觉得整节课聚焦信息,提取信息的内容比较多。课前的鱼骨图设计单,对主要内容的归纳有帮助;中间的信息补充对理解课文也有帮助;筛选的部分讲故事,选点也还不错。但是整节课思维的空间不大,情感的激发还不够。和语文要素的落实比起来,人文主题需要再凸显。
师:今天我们来学习这个单元的最后一篇课文,大家在预习的时候充分进行了自学,现在我们来交流一下自学成果。将军到岛上之后最开始是
生:发生菜地
师:接着,你填了什么
生:了解菜地
师:有没有不同答案
生:询问队长
师:其实他们已经读懂了课文,将军本来是不准备住在岛上的,但是他决定
生:住在岛上
师:决定住岛。住在岛上之后,晚上部队决定
生:给将军吃菜
师:我稍微帮助一下这位同学就更好了,将军提供的这个菜是很特殊的,将军愿意吗?
生:不愿意
师:四个字
生:不愿吃菜
师:比刚才已经进步了,这是一个特殊待遇,所以他拒绝了
生:拒绝吃菜
师:这个吃菜是一个
生:待遇
师:拒绝——
生:拒绝待遇
师:这个待遇是一个怎样的待遇
生:拒绝特殊
师:掌声送给他,拒绝特殊。真厉害。第四个空
生:分享菜汤
师:最后一个空格难不倒大家
生:离开小岛
师:对你们班我的要求要提高了,离开小岛不够好
生:离岛敬礼
师:你如果要修改的马上改
生修改自己的预习作业
师:修改好的把这几个标题连起来说一说就大致知道了主要内容。
生自己连接小标题讲述主要内容。
师生互动,讲述主要内容。
师:同学们,发现了吗?我们抓住这个图,就基本上把这个故事的主要结构梳理清楚了。预习的时候还有一个重大发现,是什么呢?大家请看
是写将军的什么变化?
生:心情变化。
师:心情变化,真聪明,现在大家快速默读课文,圈出将军心情和神态的关键词,我觉得每个人至少可以圈出五六个。圈的时候可以标上序号,第一个1,第二个2,看看你能标出几个?
师:先看,将军怀疑自己在做梦,这怎么可能呢,我就把怀疑标在发现菜地这个部分,这怎么可能呢,现在我们来交流。你找到哪个词语,你找到这个心情是怎么发生的。
生:纳闷。因为就近的小岛上有土,但是战士们愿意从家乡背。
师:所以感到
生:纳闷
师:你把纳闷写在发现菜地这合理。
生:我觉得有脸色马上变了。将军在收到小白菜的时候,觉得不应该享受着的待遇。
师:好,第三个
生:惊喜
师:哪里惊喜
生:发现这里
师:你可以补充一下,也可以。第四个
生:沉吟
师:他看到菜地居然是中国地图的样貌的时候,不禁
生:沉吟
师:好,写上去。
生:将军觉得鼻子不禁有些发酸,很感动
师:你就写上发酸好不好。第六个
生:喉咙哽了一下,是将军看到战士们,心里发酸。
师:她已经是第二次了,写上去,好。第七个
生:将军的鼻子又开始发酸
师:那你写上又发酸
生:第32自然段,他震了一下
师:好的,写上去。大家看到这边这一部分。同学们,将军决定住岛,是因为队长对他说,晚上把小岛的菜地面貌全部告诉她,这个时候将军充满了什么?
生:期待
师:对,掌声给他,期待。还有,将军住岛的真正目的是看这个菜地能不能推广,所以他的心理
生:高兴
师:给成兴奋更好。大家看,刚才我们是横着看这幅图的,现在纵的这幅图,到哪个部分的时候,将军的心情已经到了高潮,一起说
生:分享菜汤
师:这个地方出现了鼻子
生:发酸
师:最后鼻子又
生:发酸
师:这个时候,我们有一个疑问了,将军想哭,要哭,已经哭了。都说男儿有泪不轻弹,是什么让将军感动得要哭呢?第二次默读课文,答案就隐藏在课文的关键句子中,看你能找到几处,是什么原因让将军要哭了。至少找3处。
师:谁先来?
生:岛上的战土知道您身体不大好,又上了年纪,一致要求务必让您吃上蔬菜. 大家不是把您看成首长,而是一个长辈。
师:你用自己的话说一下,将军感动的原因是
生:战士们非常关心将军
师:当然不是关心将军,他们把将军当作
生:长辈
师:关心长者。第二个
生:战士们怕烫似的躲远,我觉得也是关心长者
师:这是补充,继续
生:饭堂里,战士们正在吃饭,见将军进来,都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头,喉咙哽了一下。大家都在吃罐头,将军看到了很心疼
师:我明白她的意思了,战士们宁愿自己多吃点苦,也不愿意让将军
生:吃苦
师:课文中还有很多句子都写出了战士们很苦的,你找到了吗?战士们,很苦,但是不怕吃苦。
生:他知道,在这个地方,蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头,有的战士上岛一段时间后,就会牙龈溃烂,嘴里起泡。
师:很苦,很好,还有吗?补充上去
生:在这一海域,为了减轻岛上的负担,吃住必须返回军舰。说明岛上本来就很苦的
师:对,岛上实力不好的。第一、第二段可以发现吗?
生:将军上岛时正是这儿比较凉快的时候,但也有二十多摄氏度。
师:苦不苦?
生:很苦
生:这里树少,草少,土也很少
师:关键是菜也不能生长。苦不苦啊?苦。但是战士们不怕苦。昨天晚上你们预习的时候肯定看了一些资料,能不能从你们的资料上提取信息,战士们怎么苦的
生:他们都是用海水洗澡的
生:很多战士都得了皮肤病,关节炎等
师:辛苦啊
生:每人每天都只能得到很少的水
师:这位同学很会查找资料
生:他们都要顶着烈日搬运东西
师:很难搬运
生:种出来的黄瓜比苦瓜还要苦
师:很难种的,大家看看,结合这些同学的信息,我们再看看这些信息,岛上吃的极其匮乏,食物极其缺少,疾病很多。所以将军能不感动吗?
这些战士尽管苦,不叫苦。还有第三个理由,这些种菜的土怎么来的?
生:菜地里的土,大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
师:土,为什么是战士从老家带来的?是因为战士们把这个地方当成了自己的
生:家
师:所以你可以提炼出三个理由,是什么?爱岛如
生:家
师:第三个理由,还有第四个理由,战士们别出心裁的把这块菜地的形状
生:种成祖国地图的形状
师:你如果是将军一定感动,为什么?
生:因为这块菜地体现了将军爱国的精神。掌声
师:所以第四个理由是什么。将军为战士们的情怀感动了。同学们,我们一起到岛上去看看,注意视频信息,特别关注画面,战士们过的是怎样的一种生活,我们用眼睛去发现,用心去体会吧。
播放了一首歌曲
师:他们就孤独,坚定地坚守在海防前哨。此时此刻,此情此景,将军怎么会不深深为他们感动得落泪呢?同学们拿起笔,把将军感动的话写出来。将军会想些什么呢?说些什么呢?
生写小练笔
生:这些孩子们吃苦耐劳,还有一颗爱国的心,让我特别感动。
师:把理由都写出来了,谁觉得语言表达上比他还要好点的,举手。
生:南沙群岛环境极端恶劣,这些战士们不但关心长者,不怕吃苦,还有爱国,爱岛的美好情怀。
师:不错。
生:这岛上的生活过得可真是苦,但他们还是坚守在这里,过上了一个军人该有的样子,可歌可泣。
师:可歌可泣,值得敬佩。这岛上的每一棵菜都饱含着战士们对海岛的真情。将军为战士们为战士的情怀感动,以至于第二天,将军做了一个重要的举动。读——
生齐读
师:将军离岛之际,向太阳敬礼。向绿色的菜地
生:敬礼
师:向小岛
生:敬礼
师:实际上将军向
生:祖国敬礼
生:向战士们敬礼
师:实际上将军也在向战士们(手指板书)
生:关心长者
师:敬礼,向战士们
生:不怕吃苦
师:的精神敬礼,向
生:爱岛
师:的精神敬礼,向
生:爱国
师:的精神敬礼。
师:将军带着感动离开了海岛,他想把岛上的故事讲给大家听。你选择一部分讲给大家听。
师:谁愿意第一个来讲?
生讲述20-30自然段。(这个小朋友讲述很流利,内容很清楚)
师:如果加上心理活动,会讲得更好,还有分享菜汤,谁来讲讲。
生讲述31-35自然段的内容。
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