跟陶行知先生能学到什么？

看题目，别被吓坏了，其实我只是想讲讲三个对我有影响的小故事。

教育就像喂鸡一样

有一次，陶行知先生到武汉大学去演讲。

他走向讲台之后并没有开始讲，而是抓出了一只鸡，接着他掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只是叫，并不吃。

他掰开公鸡的嘴，把米硬往里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不吃。

见此情况，陶先生松开手，退后几步，没想到鸡却开始吃起米来。

这时，陶先生才开始演讲：“教育就像喂鸡一样。强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学，也是食而不化，过不了多久，还是会把知识还给先生的。”

想一想，教学中就是这样的。小朋友喜欢学习，把学习当成快乐的事儿，他就愿意去花时间，愿意去琢磨，上课就能提高效率，课后还会自觉的复习巩固，怎么可能学不好呢？如果老师强迫，硬塞硬灌，学生就会丧失学习的兴趣，久而久之可能还会不喜欢老师呢。

要拆就拆吧

有一次，一位夫人去见陶行知先生。她生气地对陶先生说，儿子把一块新怀表给拆得乱七八糟，自己生气就打了儿子一顿。

陶先生听后，决定跟那位夫人到她家，去看看那个小子。到家时，那个小家伙正在聚精会神地观察蚂蚁。夫人很生气准备又打他一顿。陶先生却带着小家伙去修表，观察师傅修好了表，还给他买了一块旧表等他拆。

他说，孩子拆表是因为有好奇心，有求知欲，如果不问青红皂白的打一顿，那“爱迪生”不就被打走了吗？

早上读了一篇文章，德国颁发抄袭大奖，中国抄袭德国的设计榜上有名。这，这，这，也太……了吧。虽然说这个奖项不一定权威，但是，给我们敲了一记警钟。如果从小接受教育的过程中，都在被扼杀创造力，恐怕不愿动脑筋，不愿自己想，就是必然的了。

四颗糖

四颗糖是很经典的教育故事。

有一天，一位男生用砖头砸同学，陶行知先生制止了他，并叫他到办公室去。

当陶先生回到办公室时，男孩已经等在那里了。他便掏出一颗糖给这位同学，奖励他先到办公室。

接着他又掏出一颗糖，奖励他听了劝阻。

然后，他奖励了第三颗糖，因为他了解到，这个男同学打人是因为被打的同学欺负女生。

最后男孩感动得哭了，因为他认识到自己的方式错了。陶先生又奖励了他第四颗糖。

这次的谈话就结束了。

遇到犯错误的小朋友，先去了解情况，用温和的，有策略的方式解决问题，这是一门学问。最关键的是，最后什么也没说，孩子自己就认识到了自己的问题。太厉害了。

陶先生说：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

向陶先生学习，做个有爱，有智慧的老师。

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我曾经和一位台湾老师交流课程。她觉得大陆的学科课程真的很棒。不但有系统的体系，有精准的知识点，还有规范化的试题。她也提出了一个质疑，生活和学习是不太一样的，你们怎么把生活和学习结合起来呢？

对于这个问题，以前我并没有思考过。我觉得大陆的语文老师通常都会做班主任，好像有的时候，我们就把学科融合起来了，也对学生进行了评价和引导。但是融合学科的这件事，还真没有积极地去思考过。

随着时间的流逝，我也认识到：这个时代，打破学科的边界，让各个学科更好地融合，是非常重要的。学习不一定是从头开始，看看别的人怎么做的，有时候也会给我们很多启发。今天要推荐的就是这样的教学案例《基于课程标准的STEM教学设计》。