这节习作课上给张老师听了，嘿，评价还不错，开心。
我来解读一下这个板书吧！
1.前九分钟选材
交流认识的朋友，写下三个人的称呼或者名字，留最想推荐的一个人，说出他最凸出的一个特点，交流一件典型的事例，讲给同桌听。
交流认识的朋友，写下三个人的称呼和名字借鉴了吴勇老师的方法，我看了他现场的交流，觉得这样的方式很容易和小朋友亲近。特别好。
留一个人，说最凸出的特点，交流典型的事例是紧扣教材来推进的。在交流的过程中，梳理自己的选材，练习写话，借鉴别人的事例，一举几得。
2.复习单元习作知识
出示单元的经典人物，说说自己印象最深的人；细品文段，作者是怎么表达的。和生活相链接，实践运用写作的方法。
两个知识点，一是正面描写和侧面描写结合的方法。第二是人物的语言、动作、神态、心理不是随便写，而是这个人物具有什么样的特点，适合用什么方式描述，就着重突出写一个方面。
这也是紧扣着教材来进行的。因为这是单元的复习课，所以找新知点还挺不容易的。在阅读教学的过程中，我们分析了侧面描写的不同。有一对一的比较，有几个人物层层的助力，在这一节课中就没有重点强调了。只是简单的用了一个表格分析。
这节课着重强调的是，要用适当的方法来突出人物的特点。但是，少了例文的支撑，强调得还不够明显。
3.学生写作和评价。
最后是学生写作和评价，在这节课中老师做了一个示范的点评，学生互改了习作，效果还不错。最后出示不一样的题目，进行了整节课的总评。
这一次课和上一次不同的地方在于，做了一节微课来梳理本单元的习作知识点。感谢匡娅男老师，六一节都耗在这节微课上了，还没有留下自己的名字。现在把这节微课贡献出来，供大家学习和参考。再次感谢匡老师哦！
联系客服
