教学设计｜写雨

——《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月﹒夜行黄沙道中》教学设计

把《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月﹒夜行黄沙道中》放在一起教学，是想让小朋友学学作者的写法，看看怎么可以寄情于景。

开课的时候，选择了三首古诗《饮湖上初晴后雨》《早春呈水部张十八员外》《滁州西涧》进行诵读，回味一下那些让我们印象深刻的雨。

接着，对比着读这一首和一首词（提示一下，早读的时候，我们已经对诗歌进行了诵读，并进行了听写），想想看，他们在写法上有什么异同。

同学们发现它们都是按照一定的时间和空间顺序来写的。雨前、雨中（雨后）；天上、地下；雨都来得很突然。

不同的地方是，一场雨大，一场雨小。

再分别细读两首诗，又发现，作者是这样来描写的。

一个是看到的+感受；一个是看到的+听到的 +闻到的。两个人的写法不一样，却都表达了看到这场雨的喜悦。

究其原因是为什么呢？

我猜，至少有一个原因是，杭州对于苏轼，上饶对于辛弃疾都是那么重要的地方，在那里的山山水水、风风雨雨都那么有意思。