用心浇灌 守望成长
——有感于《课堂上究竟发生了什么》
课下闲暇之余我翻阅了《课堂上究竟发生了什么》这本书。读过的每一句都触及我的思想与心灵，让我反思自己过去的教育教学过程中不得当的想法与行为，为迷茫的我找到了归途。
吴老师指出要给学生创设民主自由的学习环境。学生在这样的环境里学习，不管发生怎样的事情，不会有人讥讽和嘲笑，每个人都没有恐惧感。在《过早唤醒不一定有好处》一文中，吴老师提到：“适时的学习，如不违农时，春种秋收；适量的教育，如同雨水阳光。”
正如德国教育家第斯多惠在《教师规则》中谈道：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞，没有兴奋的期许怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”教育必须是“适时”的，过早唤醒未必有好处。
我认为书中最值得人深思的一句话就是——认识你面对的学生。如果说学生们是祖国的花朵，而教师是园丁的话，那么园丁必定要了解所有花的属性、开花时间、喜阴喜阳等才能让花园中的花争相绽放。
因此，一名合格的教师必须伴随着学生的成长不断更新对学生心理和认知程度的认识，以便教学。教师是随着学生一起成长的。学生的每一点进步我都看在眼里，记在心里，看到学生的学习水平提高到一个新的层次之后，我就会用更高的标准来要求学生，这样不断鞭策学生前行探索。
我是一名老师，同时我更是一位妈妈，我希望自己的孩子能有一个快乐的童年。人生中的第一个十年，是每个孩子最无忧无虑的十年，应该让他们自由地呼吸。正如吴非老师所说：“早一两年成才，所付出的代价太大。读书与生命相伴，学习是一生的事。不要操之过急。”
很多学生学习成绩不好不是能力有问题，而是尚未培养出思想上的韧性，以及孜孜不倦、不屈不挠克服苦难的精神。我们常常将学生成绩的不尽人意归结于学生的无能，事实上，这些孩子并不是智商低，而是情商低。
一个人的成功与否最主要取决于情商而不是智商。然而，目前急功急利的教育常常忽视了对孩子情商的关注与培养。教师要挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他深层对话的可能，那么您会发现您身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，大大地发热。
每个老师的目光都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；让我们用真诚且长远的目光，点亮一盏盏明亮的灯，照亮孩子前行的道路。与纯真的孩子们相处，何其有幸！那么，就让我做一个幸福的麦田守望者吧！
（作者系浦江县浦阳第四小学教师）
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