书名：做一个学生喜欢的老师 我的为师之道
作者：于永正出版社：教育科学出版社
——读于永正《我的为师之道》有感
和文科生混了多年，然而我常看的书，除了教材也只有《中国国家地理》了。我不知道语文老师们和那些文字工作者们，是怎样做到一点点小事都能感慨万千——万千字的读后感。那些为800字作文哀嚎的学生，想来应该和我一样，对会写文章的人都是崇拜加敬畏吧！
不过也不必抨击我为人师者读书少，记得当年为了遏制上课看杂书的现象，我带着学生反复读黑塞的那句话：“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。”虽然黑塞批判的是“没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养”，我以为的读书，是能联系生活有触动，而不是背上几个段落。
这些天，铺天盖地悼念于永正老师的文章，让我忽然想起家中书房似乎有本于老师的书，正摊开——这着实不怪我，高中老师若能了解外省的小学语文教育，想必是极有缘分的一件事情。一个连看绘本都能睡着的人，随手捡起一本书，看了专业性不太强的几个片段，就有了一点感悟，应该就算有所收获了吧！
人生得有“目标”，即人们说的“明天的风景”。
——《我的为师之道》第195页
每一个老师，尤其是当过班主任的老师，对“目标”这个词熟的不能再熟了。每逢新一届的学生，我们总会让学生写写未来的目标，学生的回答也是千奇百怪：
比如：“我的目标是考上清华大学”——过高且不自信的目标
再如：“我的目标是记住500个单词，然后忘掉它们”——奇怪的目标
又有：“我的目标是随时能玩手机且不会挨骂”——过于消极的目标
还有一次，学生说他的目标是“考入年级前500名”——我算了算，在我们这个小学校，一届学生也就四百七八十人，这目标的制定太不走心了。
“目标”一词，常常出现，却很少在正常的方向以正常的节奏出现，久而久之，制定目标的开学必备活动有些流于形式。
所以我常常想，我们应该制定怎样的目标呢？直到看到于老的话语，“明天的风景”，为何不是今天，不是明年？现在我懂了，目标应该是跳一跳够一够能达到为佳：太难太久才能实现的目标，太容易达到的又没有意义。
处于青春期的孩子们，需要用一些与众不同之处标榜自己的个性，这不是大问题。然而目标的含糊不清，只会浪费最美的年华里最好的精力——青春，不该被无意义地挥霍；本该奋斗的时光，不能让它真正的明天姗姗来迟。
我的一生，正是不断努力地完成一个个“小目标”，尔后完成了我的“大目标”——成为一个学生喜欢的老师。
——《我的为师之道》第199页
而立之年的大表弟有一个很大的目标，就是早日成家立业。亲朋友好友们齐心协力，出谋划策，表弟好事多磨之后终于抱得美人归。
刚刚工作的二表弟有一个不大不小的目标，是早些卖掉旧车换新车。大人们各种责骂，只是最终也被他说服，赞助了一部分钱，让他自己还贷款。虽然有些波折，终究达到了目的。
在读小学的小表弟有一个小小的目标，是大人别叫他做作业。然而无论走到哪个亲戚家，大家都会问：“作业做好了没有？”否则姑妈们就会化身唐僧各种念叨。
小表弟很困惑：表哥的事情那么难做你们都帮他，我的要求最简单你们却做不到。
小表弟很愤懑：你们这群多管闲事的大人！
忽然想起王健林的小目标：“先定一个能达到的小目标，比如说我先挣它一个亿。”对于我们普通人来说，这是一个比“终极目标”还大的“小目标”，数字可以因人而异，但是方向没有错！
有一种观点：如果说“明天的风景”很多时候都是小目标，如果连“明天”都到达不了，谈何更遥远的未来。
可是还有一种观点：想要让你的明天更长更有意义，就需要知道后天、大后天的目标。我们需要明了努力的方向并做好规划。
小表弟可能不知道他“不用做作业”的努力目标会将他带到一个怎样的明天怎样的未来。
为自己制定一个长远的目标，是眼光，是魄力，是我对自己未来的规划；而明天的风景则是人生之路上一步一个脚印留下的烙印，是坚持，是耐心，是对自己生命的锻造。
越是要走到“大目标”就越要为每一个明天的风景努力！
我想说：“来生我还做小学老师。因为我一踏入教育岗位，就知道该怎么教。”
可惜，人没有来生。所谓“来生”，只是一种自我安慰。
——《我的为师之道》第197页
在各种重生小说兴盛的今天，我也曾想过如果有来生，自己会做些什么？或许当医生，或许考公务员，或许做研究，可要像于老这样坚决的说来生我还做老师，怕是没有那么好的魄力和勇气。
可也正像于老师说的，人没有来生，所谓来生只是一种自我安慰。我们能做的只有过好今世吧。既然没有来生供我一个新的奋斗天地，那么我只能做好今世。
所以我说：今世，我要做好一个中学老师！
今世，想要从阵阵惊雷常常暴雨中走出满眼的桃李芬芳来，需要我们不懈的努力。
可我又常常怀疑，我能否做好一个老师？
王小波说：人一切的痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒。然而很多沉浸在痛苦中的并不是无能的人，而是目标太远而要求太高。
世间的好老师千千万，我要做哪一种呢？
我还不知道，但我能肯定，自己最不喜欢成为满肚子怨气的人。付出与收获，在教育行业不一定成正比，我的目标是量力而为、心甘情愿，营造一个愉悦的、共同进步的、术业有专攻的学习氛围。
有人将与学生交流作为一种享受，那就在管理方面好好努力；有人将在讲台上传道授业作为追求，那就在教学领域精益求精；有人从攻克问题学生获得成就感，那就在心理疏导上术业专攻……
一个老师的幸福，大概就是找准自己的定位，知道自己的长处，不苛求自己面面俱到，只要量力而为，心甘情愿地去努力，自己也会在工作中找到满满的成就感。至于其他，你若懒得回应，我自绝口不提；你若心存感激，我便暗自欢喜。
带着一颗快乐的心去工作！
人无来生，为今世找一个目标。
文：义乌市义亭中学 邹剑萍
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