校园欺凌的要素和特点

欺凌行为是故意为之。欺凌不是意外事件，也不是偶尔为之，而是欺凌者故意实施的对他人带来伤害的行为。

   欺凌行为具有持续性和重复性。欺凌行为是重复性的，在短期或长期内重复发生。欺凌开始既可以是有预谋、有组织、有步骤的，也可以是随机性的，但一旦欺凌开始，通常都会持续。

   欺凌具有隐秘性。欺凌行为通常在有意躲避师长知晓的情况下发生，校园欺凌多发生在楼梯拐角、厕所、操场、寝室或上下学路上。

   欺凌者内心焦虑。欺凌者不希望被师长抓住，也不愿意承担后果，也经常为自己的行为担忧。很多的欺凌者看似气焰很嚣张，无法无天，其实内心很不自信。

   欺凌能逐步削弱和破坏被欺凌者的身心健康。不断重复的欺凌行为和过程，让欺凌的受害者遭受外在的身体伤害以及内在的感情和心理伤害，所有欺凌都会带来心理上的伤害。

   欺凌现象的旁观者同样遭受伤害。尽管欺凌大多都是有特定的受害者，但对于旁观者而言，同样可以传递一种威胁的信息，给旁观者的心理造成不健康的影响。

   校园欺凌呈现校园帮派现象。帮派一般不仅由在校学生构成；还有一类是出于对社会帮派的好奇和自我保护的需要，不仅有不同年级的学生，还有一些社会势力加入等，对学生危害极大。