本文作者:蓝胖
大家好,我是白夕。
今天又收到一位粉丝的投稿,
一起来看看这位棋友的故事吧。
主人公:一年级小朋友,6岁,坐标武汉
叙述人:小朋友的爸爸
在说和儿子的让9子对局前,先分享一下儿子的学棋过程吧。
2021年10月,刚结束了十一的长假,何老师通知了我们,提高班的小朋友们可以升到初级班了,老师换成由棋院本部调来的周老师。
周老师性格爽朗,声音洪亮。改题速度极快,一边和小朋友讨论哪个奥特曼厉害,一边就把书还给了小朋友。
为调动学生围棋兴趣,自购星球迷宫、华容道、敲冰块等各类益智玩具,供小朋友课后玩耍。
老师熟知各类奥特战士的动作,根据学生上课表现,在课后允许学生抽取数量不等的奥特卡片或斗罗卡片。
第一周,老师邀请我旁听,于是在教室角落拉个小板凳,安静坐下。
一节课过后,感觉受益匪浅,遂和娃一样,从上午9点,一直上到了下午3点半。
由此开始,每周六,我都会在棋院泡上一整天。二十六年前,小学四年级的我,何曾想过自己也能有这样的机会学棋。
周老师的前两节课,讲的是行棋的大致思路,为给后续定式的学习做准备,内容大抵包括:棋子的联络方式、分裂型的坏处、脱先的原则以及棋型的好坏等。
第三节课,开始讲星位小飞挂的几个定式,比如一间低夹点三三内挡定式,又比如压长定式。
和提高班不同的是,老师会细致的讲解每一步为什么要这样走,对手不按定式走时,我们可以如何惩罚。
一个小时虽然不能把一个定式的全部变化讲完,但对于初级班的小朋友,信息量已然很大了。就连我也从中学到了不少的知识。
回到家中,也会和儿子摆摆定式,我和他总会拉着妈妈,去教她怎么摆出这个定式。
孩子心性,多少有点卖弄,又会按照围棋的四角八变,黑白互换,用来考验妈妈,当妈妈摆错的时候,总会大叫一声,“错了!”
惹得妈妈异常不快之后,还会偷偷朝我做个鬼脸,过后又会去想办法哄妈妈开心,比如拿出自己喜欢的饼干给妈妈吃,暖心至极。
棋力要提高,除了摆定式,还需要做做手筋和死活。
儿子好动,每每要他做题,半天棋具没摆好,棋书没放好。好言劝慰有之,恶言相向有之。最后,题还是做完了。
做错者,我会讲解一遍之后,将其答案擦掉,三天之后再考,错误依旧,哭笑不得。
棋院每天的课程,还包括两节对战课,对战课的形式大抵分为三种。
1、小朋友们两两对局,捉对厮杀。
2、还有就是小朋友分为黑白两组对抗,组内讨论,下出认为最合理的一手棋。
3、最后就是所有小朋友一组执黑轮流落子,老师一人执白,师生共下一局棋,名曰联棋。
那一日,老师见我又准备坐在旁边观战,遂邀我加入小朋友一组,小朋友一听有大人加入,认为胜率大有保障,齐声高呼。于是我也不再推迟,欣然坐下。
因为每七步才轮到我下一步,变数甚大,我就在一旁暗暗观察儿子的神态,出乎我的意料,和做题时不同。
下棋时的他专注度极高,其中有几手棋,刚好是那关键处轮到他下,不理会旁边小朋友的吵闹,在认真思考过后,以食指和中指从棋罐中拈起一枚棋子,然后轻轻落下。
这几手棋,得到老师表扬时,引来其他孩子羡慕的眼光,他偷偷抿嘴而笑;没下到正确之处,得到否定之时,其他小朋友眼中满是可惜,而他的眼神也是有着丝丝失望,但也在认真倾听,并点点头回应老师自己知道了。
轮到我下的时候,孩子们都用期望的眼神看着我,仿佛希望从我手中,能够下出那“神之一手”,扭转乾坤。
不过我毕竟棋力有限,棋局已然劣势。孩子们也都在认真思考每一手的应对,再无瑕顾及我这个冒牌高手的存在。
昨日,和往常一样,我正准备摆出星阵动物园,让儿子与之对弈。谁知其不依不饶,非要与我对弈,我问道:“让子吗?”。
听闻此言,他飞速地在棋盘上摆上9子,带着一丝丝得意的小欢快,道:“开始吧!”
一场厮杀就此展开,我从右上角开始,大肆打入,和黑棋展开了激烈的肉搏战。
棋局近半,儿子低声嘀咕了一句:“原来你也不弱嘛!”
直到此时,我才恍然,感情是在棋院那局棋后,我的光辉形象一落千丈,他在这里等着我输棋啊。
莞尔一笑,摇摇头,继续和他下棋,直到终局数子,儿子的棋力有很大进步。我执白,输了近20子。
从荷包掏出早已准备好的奥特卡片,愉快的抽了3张之后,嘚啵嘚啵的摆弄他的卡册去了。
结语
在我看来,围棋给孩子带来了不一样的体验,也让我学会了很多知识。看着孩子一天比一天进步,我就知道,当初学围棋,是个正确的选择。祝愿在座的小朋友也快快涨棋。
本文作者:蓝胖
接下来是白夕发言
今天的内容就到这里,
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