本文作者：蓝胖
大家好，我是白夕。
今天又收到一位粉丝的投稿，
一起来看看这位棋友的故事吧。
主人公：一年级小朋友，6岁，坐标武汉
叙述人：小朋友的爸爸
在说和儿子的让9子对局前，先分享一下儿子的学棋过程吧。
2021年10月，刚结束了十一的长假，何老师通知了我们，提高班的小朋友们可以升到初级班了，老师换成由棋院本部调来的周老师。
周老师性格爽朗，声音洪亮。改题速度极快，一边和小朋友讨论哪个奥特曼厉害，一边就把书还给了小朋友。
为调动学生围棋兴趣，自购星球迷宫、华容道、敲冰块等各类益智玩具，供小朋友课后玩耍。
老师熟知各类奥特战士的动作，根据学生上课表现，在课后允许学生抽取数量不等的奥特卡片或斗罗卡片。
第一周，老师邀请我旁听，于是在教室角落拉个小板凳，安静坐下。
一节课过后，感觉受益匪浅，遂和娃一样，从上午9点，一直上到了下午3点半。
由此开始，每周六，我都会在棋院泡上一整天。二十六年前，小学四年级的我，何曾想过自己也能有这样的机会学棋。
周老师的前两节课，讲的是行棋的大致思路，为给后续定式的学习做准备，内容大抵包括：棋子的联络方式、分裂型的坏处、脱先的原则以及棋型的好坏等。
第三节课，开始讲星位小飞挂的几个定式，比如一间低夹点三三内挡定式，又比如压长定式。
和提高班不同的是，老师会细致的讲解每一步为什么要这样走，对手不按定式走时，我们可以如何惩罚。
一个小时虽然不能把一个定式的全部变化讲完，但对于初级班的小朋友，信息量已然很大了。就连我也从中学到了不少的知识。
回到家中，也会和儿子摆摆定式，我和他总会拉着妈妈，去教她怎么摆出这个定式。
孩子心性，多少有点卖弄，又会按照围棋的四角八变，黑白互换，用来考验妈妈，当妈妈摆错的时候，总会大叫一声，“错了！”
惹得妈妈异常不快之后，还会偷偷朝我做个鬼脸，过后又会去想办法哄妈妈开心，比如拿出自己喜欢的饼干给妈妈吃，暖心至极。
棋力要提高，除了摆定式，还需要做做手筋和死活。
儿子好动，每每要他做题，半天棋具没摆好，棋书没放好。好言劝慰有之，恶言相向有之。最后，题还是做完了。
做错者，我会讲解一遍之后，将其答案擦掉，三天之后再考，错误依旧，哭笑不得。
棋院每天的课程，还包括两节对战课，对战课的形式大抵分为三种。
1、小朋友们两两对局，捉对厮杀。
2、还有就是小朋友分为黑白两组对抗，组内讨论，下出认为最合理的一手棋。
3、最后就是所有小朋友一组执黑轮流落子，老师一人执白，师生共下一局棋，名曰联棋。
那一日，老师见我又准备坐在旁边观战，遂邀我加入小朋友一组，小朋友一听有大人加入，认为胜率大有保障，齐声高呼。于是我也不再推迟，欣然坐下。
因为每七步才轮到我下一步，变数甚大，我就在一旁暗暗观察儿子的神态，出乎我的意料，和做题时不同。
下棋时的他专注度极高，其中有几手棋，刚好是那关键处轮到他下，不理会旁边小朋友的吵闹，在认真思考过后，以食指和中指从棋罐中拈起一枚棋子，然后轻轻落下。
这几手棋，得到老师表扬时，引来其他孩子羡慕的眼光，他偷偷抿嘴而笑；没下到正确之处，得到否定之时，其他小朋友眼中满是可惜，而他的眼神也是有着丝丝失望，但也在认真倾听，并点点头回应老师自己知道了。
轮到我下的时候，孩子们都用期望的眼神看着我，仿佛希望从我手中，能够下出那“神之一手”，扭转乾坤。
不过我毕竟棋力有限，棋局已然劣势。孩子们也都在认真思考每一手的应对，再无瑕顾及我这个冒牌高手的存在。
昨日，和往常一样，我正准备摆出星阵动物园，让儿子与之对弈。谁知其不依不饶，非要与我对弈，我问道：“让子吗？”。
听闻此言，他飞速地在棋盘上摆上9子，带着一丝丝得意的小欢快，道：“开始吧！”
一场厮杀就此展开，我从右上角开始，大肆打入，和黑棋展开了激烈的肉搏战。
棋局近半，儿子低声嘀咕了一句：“原来你也不弱嘛！”
直到此时，我才恍然，感情是在棋院那局棋后，我的光辉形象一落千丈，他在这里等着我输棋啊。
莞尔一笑，摇摇头，继续和他下棋，直到终局数子，儿子的棋力有很大进步。我执白，输了近20子。
从荷包掏出早已准备好的奥特卡片，愉快的抽了3张之后，嘚啵嘚啵的摆弄他的卡册去了。
结语
在我看来，围棋给孩子带来了不一样的体验，也让我学会了很多知识。看着孩子一天比一天进步，我就知道，当初学围棋，是个正确的选择。祝愿在座的小朋友也快快涨棋。
本文作者：蓝胖
接下来是白夕发言
今天的内容就到这里，
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