我虽未为人父，也不曾体会和理解作为家长的种种观念和做法，但在从教的这段时间使我观念发生了很大变化。“从教一年多，快乐陪随我”，虽有语言不通这个最大实际，但爱真是链接一切的桥梁，他们慢慢的把我当成了最信任的人，有好东西，新衣服等都会用手指给我看，我也真正体验到了自己嘴角露出的微笑是那么发自内心，那么的真诚……
在我园举行的这次家长会中，我告诉家长们以后将不会出现体罚和变相体罚孩子的现象。我想着会受到他们的欢迎和使他们高兴。但事与愿违的有些家长当场告诉我自己的孩子不怕他们，让老师教育，不听话就放心打。说实话在我刚从教时还真体罚过孩子，因为真的不知道孩子不听话该怎么做。家长们还说是我们教师怕丢工作，所以不体罚，他们可以不向上反应。在这里我一方面很感谢家长对我们的信任，但也从另一方面反映出家长们的家庭教育方式，管孩子和打划上了等号。自己的孩子谁能不爱，都有一颗炙热的爱子之心，但我们缺少的是家庭教育方式、方法。 我小时候也是出生一个家教非常严的家庭，父亲总是以“打大的孝子，惯大的贼”为家教准则。家里只讲道理、原则。其实家之所以温暖，亲人之所以成为亲人，是因为我们之间可以多讲情少讲理。家人对我的爱说真的并不比别人少，他们要我时刻在他们身边，所以制定出各项措施，如下晚自习半小时内必须回家。现在我能深深体会到父母的爱，但在那时相对暴力的强势家庭中长大的孩子难免会在性格、生活中处于弱势。在当时的严厉家教中也缺少父母的赞许，肯定，使我小时候有了挫败感，而在失败感的作用下产生了逆反心理，凡事都和家里反着来，管的越严就越不服从管教，当然现在的我很后悔当时的所作所为，但已物是人非。
我曾听到个一个真实的关于母子的故事，说的是一位母亲第一次参加幼儿园的家长会，老师告诉她说:“你儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，建议去检查”然而在开完家长会，儿子问她老师都说了什么时，她告诉儿子老师表扬你了，说宝宝原来坐不了一分钟，现在能坐三分钟，说宝宝进步了；儿子上小学的家长会上，老师说:“这次考试全班50名同学，你儿子排第40名，我怀疑他智力有障碍”。回到家的她对儿子说:“老师对你充满了信心，他说了你不是笨孩子，只要细心些，会超过你的同桌，这次你同桌排在第21名。”；初中时家长会，她等老师点她儿子的名字，然而出乎预料——直到结束都没听到。临别时，老师告诉她说:“你儿子学习成绩考重点高中有危险”，她告诉儿子“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中”。高中毕业，儿子被清华大学录取，儿子说出了自己的心声，对妈妈说“妈妈我知道我不是聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”
是啊！我们家长，包括我的父母，我都觉得最大的问题不是在打骂，而是在于不认同，作为老师的我深有体会表扬，赞许的力量。你的微不足道的一个赞许，一次表扬，一个肯定会使孩子脱胎换骨，更加优秀，更有成就感。其实我们这些所谓的大人也都需要别人的肯定和赞许，更何况幼小的孩子呢？
家庭的教育是和家人的文化程度不划等号，寒门也能出贵子，古有孟母三迁、岳母忠刺骨。但是在文化日新月异的今天，我们要不断学习新知识，转变观念，进行交流，扬长避短。树立新的育儿观，因为父母最了解自己孩子。古老的家训。家教传统习惯等在继承的同时加以创新，不能故步自封。任何阻碍创新，学习新内容的东西都会在历史滚滚的车轮下如螳臂当车般无能为力。在此我把我的家长观，家教观，育儿观结合我的从教经验，在回味小时候父母的教育和我的所见所闻基础上，以一首打油诗送给家长们和我，大家共勉。
致家长
望子成龙心切
盼女成凤意笃
此情此景
须静
心静拨开云雾方能现山
须陪
留守之家并非长久之计
须守
守其优而择其趣
须弃
各种局能弃则弃
须放
各种机能放则放
须舍
各种气能扔则扔
父爱如山
母爱如水
山水交融乐方能田园风光美
为爱放手爱能奔放
为爱守候爱能久远
