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中秋节，重温《傅雷家书》，感慨良多。
最大的感触是，还真有父亲，把人间的至真至美，给予自己的孩子，这在多数人而言，是根本不敢做，也是做不到的。
在中国，父亲的形象其实是疏离和陌生的，你知道生活中有个男人，你从小叫他爸爸，然而真正能作为一个称职父亲的爸爸，则凤毛麟角。典型的中国家庭模版，由一个缺席的父亲+焦虑的母亲+失控的孩子组成。
中国的爸爸们，要么作为一个唱白脸的工具，只在批评或惩罚时露一下脸，要么就是作为打圆场的工具，在母子发生矛盾时捣一下糨糊，要么就干脆冷漠，不表态，觉得在外面赚钱才是自己的责任，而家庭教育与之无关，多数情况，都是如此。
父亲的形象和对孩子的影响日渐人微言轻，缺席的态度也无法赢得孩子的信任，曾有个针对高中生的多国调查，研究者发现，当孩子们试图倾诉或商量问题时，可信任的对象依次是：1，同性朋友，2，母亲，3，异性朋友，4，兄弟姐妹，5，网友……第六位，才是父亲，甚至排在未谋面的网友之后。
其实父亲的角色是相当重要的，家庭中需要这样一个强力的存在，来撑开母子关系，使之不坍塌为病态的共生，并提供竞争性和维持秩序。这不是什么至高的标准，只是作为一个称职合格的父亲，最基础的及格线罢了。
由此再来看《傅雷家书》，你就会跟我一样感叹，傅雷不但做到了以上这些，更做到了一个中国式父亲的最高标准，其真诚，智慧，责任感以及对儿子深沉厚重的情感，都让人不得不动容。金庸曾说，“傅雷家书，是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子。”此言不虚。
下面我从200封家书中节选十个片段，与常规的家庭教育做一个简单的对比。
1，傅雷反复强调，先做人，后做艺术家，而做人，要拓宽人生的境界和格局，要做人格卓越、精神上有所升华的人。
与之相比，多数家长于从小到大全部教育过程中，绝对不会提及“境界，格局，人格卓越，精神升华”这些词。好像对高尚道德的追求会给庸常的人们带来某种羞愧，他们担心孩子，会变成与他们不同的“异类”。
2，傅雷说：每个人的生活都是有高潮也有低谷，只有庸庸碌碌的人才会没有波澜，生活像死水一样。
而多数家长，希望孩子们最好不要经历什么波澜，平平安安一生就最好。甚至很多家长，从来不曾提醒孩子人生的风雨艰辛，而当他们遭遇痛苦时，又叱责他们不勇敢或盲目否认挫折。
3，傅雷说，人有小我的苦闷，也有大我的苦闷，前者出于私利，害人害己，应当摒弃，而后者心怀天下，反而对自己是一种激励。
多数家长会教育孩子：在外面为人处世，要多留心眼为自己，对别人的事情，不要多管闲事。
4，傅雷说：一个真正的艺术家，必须先具备良好的艺术鉴赏能力，能够领悟不同的艺术境界，艺术鉴赏贵在“通”不局限、不迂腐，才能培养出格局、眼界与心胸。
这一点几乎让我热泪盈眶，他是在手把手教孩子欣赏这个世界的美，而大多数家长，只关注什么是“对的”，完全没有概念什么是“美的”。
5，傅雷说：要同时拥有强烈的情感和理性的节制，因为感性与理性的平衡，是最上层的人生哲学，最精妙的生活艺术。
传统家长：……………………
6，傅雷认为，对终身伴侣的要求，就像对待人生中的一切要求一样，不能太苛刻，任何优点都会伴随着不足，要懂得包容和体谅。
多数家长：找媳妇可得找个能干活的，家里得收拾好，也得能挣钱，生活中可不能太惯着她。
7，艺术，学问和真理，永远在爱情之上，找到彼此共同的乐趣，才会有稳定长久的关系。
传统家长：柴米油盐，永远在爱情之上，无论你们是否合得来，都要将就过下去，你离婚了，我会很丢脸。
8，傅雷说，古往今来的艺术家大多不会生活，这不是他们的光荣，而是他们的失败。
多数家长：学个能吃饭的手艺，别搞那些乱七八糟的，有啥用啊！
9，傅雷针对他的儿子傅聪说：你的优势在于敏感，对艺术喜欢凭借天赋和直觉，这同时会带来不稳定，不能持久的缺点，所以要注重理智和思想训练，习惯用理论和逻辑来反证，以精确和巩固自己的表达。
真正的爱都是量身定做的，所以傅雷首先是傅聪的父亲，然后才是给其它年轻人带来启迪。相反，很多家长甚至分不清自己和别人的孩子，因为他们总喜欢做这样的对比：“别人家孩子怎么怎么好，你看看你……。”
10，傅雷对儿子说：我把你当成讨论艺术的对手，平等的伙伴，又想做一面“忠实的镜子”在各个方面随处给你敲敲警钟，但归根结底，我这做父亲的，只想做你的影子，既要随时随地帮助你、保护你，又要不让你对这个影子觉得厌烦。
而多数父亲，是如何看待与儿子的关系呢？“我是你老子，你敢不听我的？！！白养你这么大！”
如上的对比，你会发现，其实最根本的区别就在于，你看不看得起自己的孩子？
很显然，傅雷是把他的孩子往一个拥有高尚品德和个人情操的艺术家培养的，而大多数家长，似乎把庸庸碌碌默认为子女的唯一选项，就是把自己的孩子按照一个市井小民的标准来培养。定位不同，具体在生活中自然云泥之别。
为什么，你带他来这个世界上，然后又如此看扁他呢？
当然，那些把自己未能实现的抱负加诸于孩子身上的，自私又无能的行径，也会给孩子带来很多附加的压力；但在孩子没有充分了解自己和世界时，就按自己的眼界定位来扼杀他们未来的可能性，同样非常野蛮。这个尺度的把握上，可以参考活用那个马斯洛需求三角形：
就是说，你不能直接决定孩子“他该如何自我实现”，也不能干脆阉割了他们自我实现的可能性，理想中的情况是，父母给予孩子完整的人格，健全的心智，然后让他们自己决定，自己是谁吧。
我知道这很难，但既然选择为人父母，这就是责任所在了。
下面附上《傅雷家书》中最著名的一篇《赤子之心》，愿其中的深情，力量和喜悦，能在这团圆之夜，给你带来一些鼓舞和启迪。
插画作者：Snezhana Soosh
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