文丨崔桂忠
据新华社报道，每逢新学期开学，不少学校上演“排座江湖”，很多班主任为重新排座位而烦恼。尽管老师再三强调，排座只看男女搭配、个子高低，但家长仍不同程度地存在“座位焦虑”。
“前排坐着学霸，后排坐着学渣……小透明靠边坐”“坐后排举手老师都装看不见”……藏身家长“座位焦虑”背后的是紧张焦虑的心态，更是对教育资源分配不公的担忧。
《中国青年报》曾针对1834名中小学家长做过问卷调查，其中，73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过。
流传在网络上的一张戏谑教室座位图
在一个教室里听课，哪些座位较好？怎样的排座位模式才能提高学习效率呢？按身高？按学号？按成绩？还是有其他标准？
安排学生的座位，是令许多班主任头疼的一件事，学生都希望能有一个好的座位，家长更是如此。学生座位的安排，对学校来说，是教育微观环境的安排；对学生来说，是教育资源和教育机会的安排；对班主任来说，是个人教育教学理念和管理才能的一种显现。
座位的安排将直接影响学生的学习、班级的班风、师生的关系、班主任甚至学校在社会上的形象。排座位看似是小事，其实对学生个体成长和班级整体发展以及学校的声誉都有影响。科学、合理的为学生编排座位，可以有效的调动学生参加各种活动的积极性，也让老师们的工作事半功倍。
揆诸以往，仅就孩子座位分配就闹出不少令人心寒的事情。譬如，有的因孩子上课不听话、调皮捣蛋，在讲桌前专门设置“特殊座位”；有的以学习成绩排座，人为地把学生分成“优生”“差生”；还有的凭“关系”排位，甚至有教师从中牟利。家长们的焦虑心情可以理解。
要纾解家长这种焦虑，关键在于阳光操作、促进教育公平。班级座位关系到每个学生的切身利益，也牵动着家长的神经，所有相关方都会密切关注此事，因此排座位的第一个关键原则，也是最重要的原则就是“公平、全体原则”。
班主任要本着对全体学生负责的态度，了解具体情况、具体分析、区别对待。杜绝搞关系座、人情座，不得以学生考试成绩编排座位，不得歧视学习状况、行为习惯等方面有问题的学生；要以学生身高为主要依据，结合学生个性特点、性别因素、视听力状况等综合考量。
同时也要兼顾效率和情理。比如注重同桌的个性搭配，学习上互助搭配，兴趣爱好相宜搭配，要善于利用孩子间的互帮互助，让同学友谊成为助推学习的力量。
学生座位排好后，要有计划性和实效性地调整学生座次、实行动态管理。每次调整座位前应提前向家长公示。
作为教学资源的掌握者，如果老师出于公心，科学安排座位，想必家长们就没有各种嘀咕和焦虑了。唯有阳光操作，实现教育公平，家长的焦虑才能逐步缓解并最终烟消云散。
读完本文顺便点下面的“在看”，以资鼓励！您的“转发”是我们前进的最大动力！
联系客服
