鼓要敲在点子上---赵思

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

《人民教育》84年第10期

鼓要敲在点子上---赵思

期中考试成绩公布了。奇怪的是，学习一贯刻苦努力的王一兵同学竟有好几门功课不及格。同学们议论纷纷：有的说他骄傲了，有的说他一定有什么心事。我也很纳闷，这个平时刻苦勤奋的学生，为什么这次考试的成绩如此糟糕呢？

   我找到他个别谈话。他默默的低着头，一言不发，好像对不起老师似的。追问原因，他摇摇头，什么也不肯说。

   没办法，我只好暗暗地留心他、观察他。过了几天，轮到我们班参加建校劳动。工地上，同学们你追我赶，欢笑连天，远远瞥见王一兵同学在那里低头挖土，忽然听见一个学生朝他喊一声：“糊涂，拿铁锹来！”随着话音，王一兵闷闷不乐的把铁锹递了过去。

   为什么她们叫王一兵同学“糊涂”？这件事情引起了我的注意。劳动结束后，我立即找到那个同学询问，他不好意思地回答：“同学们都叫，我也跟着叫，谁开的头，我也不知道。”

   王一兵的退步，是否与同学们叫他外号，对他不尊重有关呢？我向同学们进行调查，没想到，根子竟出在我身上。

前不久，全市高中举行“我爱祖国”的大合唱比赛，我们班也参加了。其中，从各班抽出一些学生打彩旗。王一兵也被抽去打彩旗，结果丢了一面彩旗。

回校后我问他，他说：“我一直拿着两面彩旗，中间不知是谁要走一面，记不清了。”后来学校又让查找这面彩旗，一天，我在校园内碰见他，当着许多同学的面又问他。他改口说：“我一直拿的是一面旗子。”

见他说话没个准，我生气了，说道：“你连自己拿的是几面旗都记不清，可真糊涂！”当时在场的同学听了，便取笑地送了他个外号“糊涂”。

调查后，我心里非常内疚。症结找到了：外号——名誉——精神压力——学习退步。于是，我立刻找王一兵同学谈心，告诉他彩旗已由一位老师捡到，并检查了我询问他时的生硬态度。

“我早把此事忘了，想不到却传开了这个外号，影响了你的进步。”听我说到这里，王一兵同学激动地掉下了眼泪。他说：“老师，这事不怪您，全怪我，是我撒了谎。”

原来，他当时拿着两面彩旗，宣布比赛结果，我校获全市第一，他一高兴，把放在看台上的一面旗子忘了，怕让赔，就撒了谎。

撒谎后，他心里一直不安，同学叫他外号取笑他，他很难为情，心里有愧，觉得自己在班上没有威信了，上课走神，怕老师发现他撒谎，没心思学习，考试也没考好。

听到此，我耐心地帮他分析了引起此事的主客观原因，举实例说明撒谎的危害，告诉他有了思想问题应及时和老师交换意见。

最后我说：“战胜自己的弱点是勇敢的表现，你是个勇敢的孩子，相信你今后会大踏步地前进！”他如释重负，高兴地笑了。

一次班会上，王一兵同学以切身感受谈了自己对“心灵美”的理解，表示要放下包袱，开动机器，争取进步。我也做了诚恳的自我批评。

从那时起，班上的同学再也没有人叫他外号了。他心情舒畅，学习劲头十足，英语竞赛获得了一等奖，期末各科考试成绩也都有了明显进步。

一个学生的退步总是有一定原因的。面对学生的反常表现，要不要批评？该怎么批评？我想，先要深入学生之中，调查研究，掌握学生真实的思想动态。根据不同学生的不同特点，及时地去做好思想教育工作。这样，批评教育才能有的放矢，才能把鼓敲在点子上。

本文被选入《人民教育》丛书《班主任工作一百例》一书中，1985年在全国发行，叶圣陶、何东昌题词。

书中评析：

   　　这位省模仿班主任圆满地消除了由于自己疏忽而造成的后遗症，表现了老师的责任感，也显示了他的工作艺术。这样做，是应该提倡的。

   　围绕着学生'取外号’取笑这件小事，我们从中可以加深一点认识，那就是：作为园丁的教师，肩上的责任多么重大！孩子们是园中的花朵，充满生机，但非常稚嫩，任何一点粗心大意都可能伤害他们，甚至使他们枯萎、凋谢。相反，勤浇水，勤施肥，灭虫，剪枝，就能促使他们健康成长。由此可以得出结论：做学生思想工作，事无大小，都重要。