物理教学要“三投入三到位”

                 张家口市四中   赵思

           1997年在张家界召开的全国第七届中学物理教学研讨会上交流 

    提高教学质量是教师的神圣使命。师生共同努力才能提高质量。教师在教学中“精力投入，情感投入，心理投入”，才能引起学生共鸣；教师讲课讲得好，“知识到位、思维训练到位、能力培养到位”，学生才会学到本领，增长才干。可见，“三投入、三到位”是提高中学物理教学质量的关键。

 

（A）  三投入

  

一、精力投入。即教师全身心的投入教学全过程。敬业，乐业，专业，有一种非把学生教好的魄力，有非让学生学会的决心。调动教师自身的全部智慧和技能，激发学生学习兴趣与学习内动力。课上，教师精力充沛，朝气蓬勃，全身关注。课下，认真备课，认真辅导，认真批改作业。下功夫，用气力，引导与指导学生如饥似渴地主动学习。

二、情感投入。怀着爱心进课堂。以热情的教学语言，良好的教态，得体的动作与学生情感交流。用满腔热情，甚至激情，调动学生学习积极性，使学生心情舒畅，思想解放，敢想敢做，思维与老师共振。老师的真诚、公正与爱心必然会叩开学生的心房，使学生出自内心地尊敬老师，爱上老师的物理课。老师的关怀、体贴与温暖，师生的友爱和交往与及时沟通，会使后进生学好功课的信心与干劲倍增，会使尖子生勇于提高创新。

   三、心理投入。在强烈的使命感，责任感支配下，以最大限度的心理能量投入教学。在期望学生成才的成就需要激励下，老师的满意，欣慰、苦乐与学生紧紧地联系在一起。这种心理的全部投入就会使老师在课上课下校内校外具有强烈的教育意识与教育智慧。心甘情愿奉献给学生。为使学生成才，就会在研究学生中教育学生，在研究教学中提高质量，不怕挫折与困难，不让一个学生掉队；就会认真分析学生的心心理，认知规律，医治学生的心理疾病与学习的伤病，帮助学生克服心理障碍，教育学生正确对待成功与夫败，维护心理健康，使每个学生都愉快有效地学习。师生心心相印，就会创造良好的教学情景，课上活而不乱，课下刻苦钻研，师生拧成一股绳，苦干、巧干，进取、攀登。

  

（B）三到位

   一、知识点到位。就是该讲的内容要讲成：恰到好处，不多讲，不少讲，不漏讲，不讲偏，不超纲，讲得精练，深入浅出，引人入胜，留有余地，对知识运用自如，深浅得当，宽窄适度，分清主次，突出重点，突破难点，能抓住易错点，抓住似是而非的问题讲解。如核子结合成原子核时是放能而不是吸能，太阳光谱是吸收光谱不是发射光谱。

    知识到位，就是讲清物理概念、物理现象、物理规律的内涵、特征，物理公式的适用条件。尤其讲清学生从生活经验出发而搞不清的问题。如维持物体运动速度不需要外力。

知识到位，要分析物理量间的因果关系与数量关系，把握知识的准确性、内在性、层次性、对比性。引导学生总结知识网络体系，把知识点连成知识串，把知识串编成知识网，使知识系统化、条理化，网络化，使于理解记忆。

二、思维训练到位。就是教会学生思考。老师要站在不会的角度上向学生展示思维过程，帮助学生建立思维框架，理通思路，在学生思路易受阻碍处进行点拨。在思维训练进行中设路标，避免学生迷失方向，徘徊、犹豫。遇到思维“卡脖”的地方，老师要分析“卡脖”原因，对症下药，使学生思路畅通无阻，如解白炽灯亮度的习题，学生易在电功率上“卡脖”，电流电压都可变，电功率也可变，变中有不变，电阻不变，抓住电阻与电功率的关系，就使思路畅通。

要教会学生思考的方法与途径。学会正向思维与逆向思维，整体思维与局部思维，（如整体法与隔离法）对比思维与联想思维，集中思维与猜想思维，逻辑思维与跳跃思维。尤其要训练思维的严谨性与逻辑性。每思考一步都要有根据有道理，符合物理规律，绝不能胡思乱想，不着边际，见公式就用，见数据就代，随心所欲。

要训练思维的敏捷性。要会常规思维，也要会简捷思维，非常规思维。快速思维往往来自物理模型，半成品公式与对题目深刻理解与善于透视上。

三、能力培养到位。就是要培养学生读题审题能力，解题能力，应变能力，计算能力，自学能力。考纲上要求生具备五种能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力与实验能力。对这些能力要有计划有目的有针对性地与物理知识有机结合起来，进行训练与培养。

要抓住试题的物理情境，培养学生的分析与推理能力。对于未见过面的新情境，要抓住关键词语分析判断，通过分析捕捉解题信息。对问题分解，对已知条件加工，与做过的题对比，有根据地联想，大胆地推理想象，克服思维定势，激发灵感，抓住线索，明确方向，求出答案。如透镜的“光班”问题的格子问题。

引导学生分析潜在条件，培养透视能力，训练审题能力。自编一些习题，故意把潜在条件隐蔽在临界状态中，图表公式中，对照特点中，个别词语中……让学生分析、识别、判断。有意识地选择一些含有数学问题的物理习题指导学生独立练习，训练学生灵活运用比例、解方程、不等式关系、几何关系、求极值、对数、直角坐标图象、三角函数等数学知识巧解物理题。

训练实验能力方面，要教会学生正确选择和使用仪器，理解实验原理，导出实验公式，学会直接与间接测量，善于处理实验数据，记住实验步骤，会误差分析。

总之，为了保证“三到位”，老师必须钻研教材有深度，处理教材有力度，解答难题有信度，从而使学生认认真真学到知识，扎扎实实提高能力，学会思考，发展智力。

热爱、信念、入迷、勤奋：

1）          一个人如若从未入迷于比其自身更重大的事业，那就失去了人生登峰造极的经验之一。只有入迷，他才能自知。只有入迷，他才能发现他从来不知道自己所具有的、否则将仍然是休眠着的一切潜在力量。

2）        真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感,而是出自对人和对客观事物的热爱和专心。

3）       我们的生命中充满了选择，你的选择不仅和你的心情相关，也和你的命运相关。但凡你选择积极、努力、向上的生活和工作方式，你的命运就一定会越来越好。

4）         勤奋者不一定都能够成为成功者，但成功者一定是一个勤奋者。

5）        信念让人看见无形的，相信难以置信的，接受不可能的。信念能产生热情，会在心中升起热血澎湃的图像，信念能产生强大的力量，体力和心力成正比。信念能产生强大的心力和体力。有用不完的力气，使不完的劲。这力量是铁，这力量是钢。这力量不仅能激活你的神经、心灵、体能，还能创造出意想不到的奇迹，挖掘人的潜能，超越自我。