您的孩子有过上课、写作业注意力不集中的现象吗？或者一有风吹草动，坐不住的现象吗？那接下来带给大家怎样提高孩子的注意力。
一、训练孩子学习的注意状态
注意是指人的心理活动对某一对象的指向和集中。指向是指心理活动的方向，也就是平时我们讲的“你往哪个方面想啊！”那个方面就具方向性。指向它反映了心理活动的对象，体现出心理活动具有选择性，想什么与不想什么。
集中，它反映了心理活动的深入和完善程序。指向与集中是密切相关的，我们知道，没有指向就不可能有集中，没有集中，指向就失去意义。当人的心理活动指向和集中于某个事物，也就是已经注意了某件事物，事物就会在人的大脑中得到完整、清晰地反映。这在学习和生活中都很重要，我们多方面都会运用到注意。
二、注意状态就像检查员
注意的本身不是一种心理过程，它却包含在所有的心理活动的过程之中。也就是说，所有的心理过程都要伴随注意状态。注意状态就好像海关口的检查员，一切进入大脑的信息都要经过安检员放关以后才能进入，这样保证了进入大脑的信息的有用性，从而大大地节省了库容。如果不是这样，什么乱七八糟的信息都进入大脑，将会是一个什么样的状况？
三、你孩子的注意力集中吗？
注意状态不仅仅是伴随在一切心理活中，而且还是一切心理活动的重要组织者、维持者和参与者，假设没有注意，就不会有感知、记忆、想象和思维等活动，也不会有情感、意志等心理活动。一切智力活动和非智力活动都无法进行。
孩子在学习时注意力集中还是不集中，集中的程度和高度怎么样，往往从孩子的表情和动作上可以表现出来，我们通过观察孩子的表情和作，就可以做出判断。因为人在注意力高度集中时常常表现出一些特殊的表情和动作。如凝视、倾听，没有多余的动作，甚至屏住呼吸等等，我们可以根据孩子的表情和动作，来了解孩子的注意状态，从而调整自己的教育方法。
四、无意注意
无意注意是指毫无思想准备的情况下，周围环境突然发生变化而产生。这里面没有任何的努力，完全是不由自主的状态。比如在上课时，突然来了一位新插班的同学，同学们的目光都投向了这位新同学身上。
从一个方面来讲，无意注意在人如何更好适应环境，包括在学习上是非常有意义，人体把相应的感官朝向于周围的环境变化，通过注视、倾听或触摸有关事物或物体。凭借这种定向的心理活动，更清楚、更好的地弄清事物的性质、作用及意义，从而确定活动的方向。
从另—个方面也可以理解为一种警觉。当周围环境出现了危险的情况危及到自己的生命时，就会及时躲避。还有一个方面，无意注意的产生，容易分散和干扰孩子学习的注意力，尤其是年龄小的孩子，自控能力差，虽容易产生无意注意，只要周围发生很小的事，就导致注意力投向这件事上去了。所以，我们尽量排除这些干扰。
五、有意注意
有意注意是指有预定目的，在必要时还需用一定意志力努力来维持。它是人的一种注意状态，在长期实践活动中发展起来的，也是人类在进化中获得的，使人类更能适应环境。
有意注意在各种心理活动中有着非常特殊的意义。例如，老师给学生布置作业，学生不管感兴趣还是不感兴趣，都得要完成，这里需要有心理准备，把注意力、高度集中在做好作业上。
同样情况，孩子为参加某种考试，需要集中自己的注意力，把精力花在应考的资料内容上。如果我们让孩子把有意注意与明确学习目的，实现自己的抱负结合起来，就有可能大大强化孩子的有意注意，排除一切干扰，高度集中注意力搞学习，正所谓“两耳不闻窗外事，一心一意搞学习”，这不正是我们希望孩子要做到的吗？
六、无意注意与有意注意的联系与转化
当无意注意状态上发现某些事物．对自己某方面有益时，即可转化为有意注意，而在有意注意状态上注意到的某些事物对自己没有什么意义时，也就转化为无意注意了。甚至，不再去注意它了。
我们知道做好任何事，单凭无意注意是远远不够的，需要要强化孩子的有意注意。一个人的有意注意水平的高低，不仅体现出一个人的意志力，同样地反映出一个人智力水平的高度。高度集中的注意力，正是我们开发智力的—个重要方面。
七、给孩子一个集中的注意力的空间
所谓安静就是指没有闹杂的声音干扰。所谓温馨，就是指家庭成员非常和睦，相互关心，关系非常融洽，父母关爱子女，子女孝敬父母。在这样家庭里孩子没有干扰，没有担心，没有害怕，自然注意力就可以集中在学习上。同样，要强调对孩子的学习目的教育，只要有了明确的学习目的，明确学习在人生中的重要意义才会注意力更加集中，更加专注学习。
八、帮助孩子打好学习基础
因为学习基础好，学习起来就有乐，信心足，劲头也足。那么，注意力也能全集中得起来。事情就是这样的，事物与事物之间总是相互联系，又相互影响的，一环紧扣一环，一个环节做好了，对下一环产生良好的影响，一个环节出了问题，也要能影响每一个环节。
所以，我们做工作，尤其是教育孩子的工作，每一项工作，每一个环节都要重视，不能松懈，不能马虎。只有这样，什么事情都可以做好。
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