滴水穿石，不是因为力量，而是在于坚持！
一道向量问题的解法
高三复习，许多知识学生都已经知道，教师的作用就是引导学生在夯实基础的同时，查漏补缺.如果给学生一个平台，让其显示自我，增强信心.同时可以发现问题，进行针对性讲解和训练.这未尝不是一举两得的好事，况且有时还会有意向不到的收获.
高三质量检测中有这样一道向量问题：
这道题目中规中矩没有多大难度，学生考试期间我看到此题，直接就想到了下面的解法.
利用上述方法解完此题后，觉得本题是比较常规的题目就没有多想.试卷讲评时，带着检验学生基本功是否扎实的心情找一名学生讲解本题.
这一解法简单直接，比起前面的解法一来说显然要好很多，可见学生的思维是活跃的，教师很多情形下的想法有先入为主之嫌.这里求点B的坐标是关键，学生利用作图巧妙的求出坐标，避免代数运算，值得肯定，更值得鼓励与提倡.借助学生的图形，不难发现利用向量相等也可以顺利求出点B坐标.同样是代数运算，向量相等比起中点坐标的求法也要简单一些.
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