滴水穿石,不是因为力量,而是在于坚持!
分类讨论,还是分离参数?
函数与导数是高考的重点也是难点,常以压轴题的形式出现,令许多学生望而生畏.其实作为高考试题来说,基本功能就是通过题目来选拔优秀考生,因此有一定实力的同学首先要自信,不要被导数表面现象吓倒.同时,在复习备考的过程中将一些特征比较鲜明的试题进行研读,一方面熟悉模型,加强基本功训练;另一方面可以锻炼能力,提升综合素养.
分类讨论还是分离参数,这是函数与导数中求参数经常遇到的一个问题,如何选择,因题而已,有时方法的选择并不是唯一的,而是选择更合适的方法,这不仅仅是从解题的可操作性上而言,还可能是知识的局限性导致.这道试题出自于2021年《步步高》一轮复习文科资料,初看此题,毫不犹豫的选择了分离参数,只是到了最后发现有一丝无奈,只有常规的分类讨论.这是资料给出的参考答案,其实并不是多难,只需要明确分类讨论的确立条件,合理分类,然后对于参数大于1的不合理性能够准确判断即可.从这一角度看,的确是一道很不错的试题,考察了知识,传递了思想!
还有同学在想,为什么分离参数不行,是方法行不通,还是计算有难点,那么我们就给出分离参数的求解方法.历尽千辛万苦终于用分离参数法求得参数范围,但是这一过程的可操作性并不强.解后反思不难发现,分离参数时先进行了分类讨论,然后得到的函数最值不好处理,构造了两次函数才研究清了函数性质,眼看要解题要结束了,谁知范围不能确定,最后用了“洛必达法则”才找到了范围,这实质上是一个超纲的知识,一般情况下不提倡高中生在解题时使用,尤其是解答题.对比两个解法,不难发现本题的正解是分类讨论,而不是分离参数.如果本题变为选填题,也可以用数形结合的方法,将其变形为直线与曲线相切,借助切线找到临界位置,有兴趣的同学可以试试.
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