话题写作要“三不”

2017年7月10日总第118期

作者简介

倪善中，江苏南京。中学语文教师，现专业从事中小学作文教学与研究。发表写作指导类文章及文学作品130多篇，主编和参编教学论著7部，指导中小学生在各类报刊杂志上发表习作500余篇。

话题写作要“三不”

话题作文作为一种灵活的命题形式，比较适合学生的写作实际。它不仅让同学在作文中有“物”可写，有“理”可说，有“文”可作，一句话给同学提供了广阔的写作空间；而且还可以培养同学的创新精神。所以话题作文成了这些年来各地中高考作文命题的重要形式之一。今年江苏省的高考命题“车来车往”就是话题作文。那么如何认识话题作文，如何写好话题作文呢？老师认为，“话题”写作中要努力做到“三不”。

一、不走题。话题作文和其他作文形式一样，同样有一个审题问题。我们可以从以下三个方面把握：

①认识“话题”。首先我们要能判断摆在我们面前的题目是不是“话题作文”。一般来说，还是比较好把握的，因为它往往有明显的语言标志：一是题中有要求写话题作文的词与句，如“请以‘幸福’为话题，写一篇600字左右的文章”。二是在提示中尽量让你明白要写话题作文。如“写法可多种多样，自选一个角度，比如编述故事、介绍说明、发表见解、展望前景、进行想象等待。所写内容只要与‘××’有关就行”。

②理解“话题”。作为话题作文，我们通过读题，必须明白文章该写什么。从何入手？一是从话题的引言入手明白写作内容。如2003年南京市中考作文题是以“泥土”为话题的，前面的引言中指出“泥土”具有“养育万物”的本性和“平凡而博大”的品质两大方面的特征，命题者带有很鲜明的赞美之意。而有些同学在行文中却“贬低”泥土，发泄不满情绪，这显然是不合题意的。二是从话题的本身入手，理解“话题”的内涵。如“花多开一点，尘埃的空间就小一点。花一点点展开，一点点把美好铺远，一点点挤走尘埃，清亮的世界就会一点点地展现在我们面前，请以‘花’为题写一篇作文。”这样的话题，其中的“花”就有一定的比喻义、象征义。这里的“花”，让我们想到了“环境”、“爱心”、“文明”等等。

③看清话题。很多同学写作时在清楚了写作话题之后就匆匆动起笔来，却忽略了其他一些附加要求，比如选材范围、拟题、字数等等，这也是马虎不得的。

二、不走形。面对话题作文的“文体不限”，并不是说对文体的要求降低了，相反对文体的要求更高了。也就是说，是你自己选择的文体，你更有理由有责任把它写得更精彩些。而从这些年中高考阅卷情况来看，很多同学常常写成这样三段式的文章：开头引用话题中引言部分的材料；中间来一段记叙文；结尾再发一通议论。很显然这种拼盘式的文章是有悖“话题”写作宗旨的。比如以“名片”为话题作文，我们既可以写成与“名片”有关的真情故事；也可以写成一篇介绍有关“名片”的“产生、发展、形式、功用”等知识的说明文；还可以写成一篇“诚信是生活中最好的‘名片’”的议论文。当然有些同学还尝试去写戏剧、去写小说，如果文体运用得当，也是可行的。

三、不走调。话题作文与其他任何命题形式一样，写作时都有一个选材的问题。如何选材呢？这恰如听歌，“情真意切”亦或“新颖别致”的曲调才会让听众喜欢。所以选材首先要在“真情”上做文章。“感人心者，莫先乎情。”没有情，就没有感人的诗，同样也不出好文章。文章不是无情物，任何一篇佳作都是情动于衷的产物。在一次以《心愿》为话题的考场作文中，一同学写到临近考试，老师在分别找一些同学谈心，这些同学学习的劲头更大了，可自己虽是一个中下等的同学，却同样想得到老师的关心，所以他期待着老师能找自己谈一次话，以满足他的这个心愿......这篇文章写得非常的真切，让阅卷组的老师深为感动，从而该文得了满分。其次选材还要在“新颖”上做文章。文章的平庸，一定程度上在于文章选材的落俗。所以文章立意时应在把握话题的前提下能从凡人琐事中发现新鲜东西，从而独辟蹊径，让文章“闪亮”起来。在一次以“我又结识了一次新朋友”的话题习作中，大部分同学写自己的“新同学”、“新同桌”等等，而有些同学写自己结识了“邻居李阿姨”、结识了“新朋友——日记本”，就新鲜得多；其中有位同学写的是自己结识了一位“新朋友——大海”，文章写得非常的大气。可见文章的立意求新对于文章能否上一个层次就显得非常的重要。

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