我老同事的“学渣”娃，逆袭成为TOP20大学生！

喵妈说

说起“学渣”逆袭的故事，真心是爽文啊！只是现实生活中，真的想做到逆袭并不是一件容易的事情。

喵妈的一位老同事，“臭蛋妈妈”顾学文，复旦大学新闻学硕士，《解放日报》首席记者，也是上海交通大学心理咨询中心特聘咨询师。最近刚出了一本书叫《妈妈永远“在线”》，讲述的是她自己怎么把她的儿子“臭蛋”，从世俗眼光中的“学渣”，培养成为美国TOP20的圣路易斯华盛顿大学工程学院大学生。

像喵妈这样也常为“学渣”娃担心的妈妈觉得，听她的故事一定会很有教育意义，特意邀请她为我们写了一篇经验。

文 | 臭蛋妈妈

我的儿子臭蛋曾经是个“学渣”，但经过数年他的努力、我的陪伴，在被称为“最难申请季”的今年，他申请到了美国TOP20大学的工程学院，专业是计算机科学。而且，我们没有聘请留学中介机构，母子俩并肩作战，来了一次DIY。

臭蛋的努力不是刷题，我的陪伴不是“鸡娃”。在教育极度内卷的当下，我们安安静静地走在我们自己的路上。臭蛋和我并不能预知今天的结果，行走时，我们的心常常是忐忑的。

每当此时，我总对臭蛋说：妈妈不求你人生开挂，只愿你每天进步一点点，保持人生之路“斜率”永远为正。保持“斜率”为正，是我对他的鼓励，也用来给我自己打气。

怎样才算好孩子？如何养育出一个好孩子？对这个问题的回答有千千万万，我所能提供的，只是我个人的答案。臭蛋是个不完美的孩子，我是个不完美的妈妈，但我愿意和大家分享我们俩不完美的探索。

在这次见面前，我们母子已有两年多未见

此刻，我正陪着臭蛋在加州过暑假。我们的相聚不易，一路波折，而在这次见面前，我们母子已有两年多未见。

臭蛋15岁赴美留学，除了第一年暑假回国，之后的两次圣诞假都是和寄宿家庭一起度过的，去年暑假原本是要回来的，但疫情一起，计划全被打乱了。

回想那时，各种文章满天飞，都在讲留学生回国的种种曲折：有穿着防护服、戴着防护镜出现在机场，人还没拉杆箱高的小留学生；更多是大学生、研究生甚至博士生，拿着数万元刷来的机票，辗转多国，历经几天几夜，回到国内。

在一片兵荒马乱之中，身在美国疫情最初发源地的臭蛋，反倒波澜不惊。当我在为要不要多抢几张机票而纠结的时候，他提出：回来后还回得去吗？”

在征询过学校意见后，臭蛋作出了自己的决定：不回去，因为来美国的目的就是读书。

既然决定了不回来，臭蛋就想让暑假过得充实些。他申请了华盛顿大学西雅图分校的暑期课，后来通过考试，他以中学生身份拿到了大学5个学分。

收获的不止是大学学分。暑假两个月，臭蛋跟着住家妈妈学会了做饭，跟着住家爸爸整理花园……在住家爸爸妈妈都生病的情况下，他照顾了他们整整两周，直至他们康复。

在美国大学申请系统的疫情相关信息中，臭蛋讲述了他这个特别的暑假，他最后一句话是这么写的：这个暑假让我明白了，人生重要的是你如何使用时间。

在一个普遍“鸡娃”的环境中，抵抗焦虑、守住自我

我至今记得，获知臭蛋被圣路易斯华盛顿大学工程学院录取时的情景：那天是2月12日，正是大年初一，早上7点多，臭蛋打我微信电话，兴奋得语无伦次，听了半天我才明白，他被梦校录取了。

这个结果太出乎我们俩的意料，是惊喜中的惊喜。当臭蛋拿到威斯康辛大学麦迪逊分校、伊利诺伊大学香槟分校、普渡大学等校计算机科学专业的录取信时，尤其是后来又收到普渡大学荣誉学院的录取信时，我们已经非常开心了。

全美TOP20的学校于我们而言，是一个遥不可及的梦，从不曾想到这个梦会成真。但这并不意味着我对臭蛋的祝福挂钩学校的排名，看着他顺利步入人生下一阶段，对一个老母亲来说，就是一种阶段性的满足，一种满含欣慰的“目送”。

激动更多是因为这次美国本科申请，对臭蛋的努力、对我的坚持是一次检验，也是对我们DIY能力的肯定。这份努力与坚持，不仅仅是指学习上的，更多是在一个普遍“鸡娃”的环境中抵抗焦虑、守住自我的定力。

当周围的娃“十八般武艺”齐耍、各种才艺兼修的时候，臭蛋专心学好课堂上的知识。

按照国际文凭组织（IBO，International Baccalaureate Organization；臭蛋所在高中采用IB课程）的要求，学生需要在三大门类中选择6门课程，其中至少有3门是高阶课程。但臭蛋选择了4门高阶课程，除了一门数学外，其余3门是中国留学生一般不太愿意选的文学、历史与戏剧。

他认真阅读老师指定的书籍与文献，甚至拓展阅读了更多；热烈参与课堂讨论，贡献自己的观点；也严格按照学术要求，不取巧、不偷懒地完成每一篇论文。

当周围的父母都在“鸡娃”，送孩子上各种培训班、参加各种考试的时候，我始终支持臭蛋参加戏剧社的活动，从灯光师、演员到舞台经理、导演……

虽然这只是学校的社团活动，并没有什么高大上的光环，虽然这花去了臭蛋很多的时间，但臭蛋是享受其中的，他是从中获得锻炼与成长的，也在其中为集体、为社区做出了贡献。

臭蛋的录取结果，或许从一定程度上证明了我们。但这么说，并不是我认为被美国名校录取就是成功的。出国留学只是多种选择中的一种，各个选择项之间，并无优劣之分，只有适合不适合的区别。

但是，近年来，我时有听闻以高分进入国内名牌大学的孩子，却在大学更强调自我探索的环境下，陷入了迷茫。比如曾有一位985高校的学生跟我吐槽：导师不管她，她完全不知道自己论文该写什么。

或许导师确有不尽责之处，但必须承认，长期以来，国内靠刷题进入名校的孩子们，确实存在着自我学习、自我探索能力的缺失。

被管得太多，有一天没人管了，便不知何去何从。

此外，网上常流出中美大学生阅读书目的对比，国内大学生的阅读视野和品位，确实不容乐观。

那天，在稍稍平复最初的激动之后，我和大洋彼岸的臭蛋，分别打开了电脑。

他向为他写推荐信的老师、做研究项目时的指导老师及其他所有在申请过程中给予他帮助的人，一一写了感谢邮件。

而我的第一封感谢邮件是写给戏剧社指导老师的。是她，从鼓励臭蛋走上舞台开始，不断给他设置新的任务，让他在新的挑战中，发展自己。臭蛋在戏剧社的故事，是他申请文书中最大的亮点。

为什么送孩子留学？常常有人这么问我

自从送臭蛋出国读书，常常有人问我“为什么送孩子出国”。疫情最严重的时候，隔着屏幕，我不能把臭蛋搂进怀里的时候，我也“凄惨”地问自己这个问题。

仔细回想当初做决定的过程，似乎可以用“被逼无奈”来概括。

出国前，从一年级到九年级，从学习成绩到在校表现，臭蛋都属于“腰部以下”的学生。

都说不能让孩子输在起跑线上，现在想来，是我害他输在了起跑线上，虽然我始终对起跑线一说存疑。当有小朋友入学前就已经掌握了1000多汉字时，臭蛋认识的字满打满算只有126个。

进入小学一年级，臭蛋开始了灰头土脸的学习生活。

一天，我去接他放学。才踏进教室，臭蛋的小同桌、大班长，就拍着小手迎了上来，“臭蛋妈妈，臭蛋今天考试得了第一，不过……”跟在大班长身后的小朋友一起喊——是倒数第一！

一旁的臭蛋，脸憋得通红。

我的心里，翻江倒海。但直到今天，我都为自己当时的反应点赞：我微微一笑，大声说：那也很了不起，考倒数第一也是要有点本事的。

然后，牵着臭蛋的手，带着他离开教室，回家。

那天，我告诉臭蛋：“从今天开始，妈妈跟你一起，把不懂的地方一点点弄懂，把不会的内容一个个补上。”我开始了陪读生涯。

我是说真正的陪读，不是孩子做功课、自己拿个手机在边上玩的陪读，不是孩子做错题就大吼大叫的陪读，不是出钱请家教上门、然后自己在客厅看电视的陪读。

为了帮助臭蛋，我把自己也当成小学生，根据现在的教材、考纲，从头学起，和他一起，从一年级读到二年级、三年级……

陪读让臭蛋的成绩有所起色，不过起色不大。虽然摘掉了倒数第一的“桂冠”，但如前所说，他成了一名挣扎在中等线的学生。

成绩不能有大幅提高，和我的“辅导能力”有关。

比如，他在我辅导下写出来的作文，常常被老师要求重写。如此几回，臭蛋就对我的作文辅导能力持怀疑态度了。尤其是有一年暑假，老师要求不限题材、不限主题，交出两篇600字作文。

在我的鼓动之下，臭蛋写了两篇议论文，分别针对两个新闻事件。

一个新闻是有人为省门票而翻墙入动物园，结果掉入虎山；一个新闻是讲有位爸爸带着孩子去电影院看电影，全程给孩子讲解情节，结果被旁边观众殴打。

针对前者，臭蛋谈了规则的重要性；针对后者，臭蛋虽然也谴责旁边观众的殴打行为，但他将重点放在了对这位爸爸的行为的分析上。

他认为，首先，爸爸应该带孩子看一部适合孩子看的、与孩子理解能力相匹配的电影；其次，看电影和看画、听音乐一样，重要的是感受，不能说怎么看算是看懂了，怎么看算是没看懂，爸爸的讲解是在干扰孩子自己的体验。

两篇议论文换得老师一句调侃：“你还是先把记叙文写写好吧。”我和臭蛋都不免有些垂头丧气。

但是，尊重孩子的自由意志，尊重孩子的独立思考，让我虽试图提升臭蛋的在校成绩，却依然过不了自己这一关，还是不忍就着评分标准去扭曲孩子的想法，逼着他按照套路写作文。

我不仅在臭蛋的教育上坚持己见，不思悔改，还对外输出自己的“错误观点”。

有一回，臭蛋同班女同学的妈妈来请教我一个问题。在一次语文考试中，有这么一道题，前半句是“秋天到了，树上的叶子落了下来，在空中飞啊飞”，要求学生补全后半句。她女儿是这么填的——像在写一个“乡”字。结果，小女孩被扣了分，因为标准答案是“像一只只黄蝴蝶”。

我当即拍案，既是为一个三年级小女孩的文字天赋叫绝，也是为老师的“不懂得、不珍惜”扼腕。多好啊，像在写一个“乡”字，乡愁呼之欲出，小女孩的一个“乡”字，水平不知高出“黄蝴蝶”多少。“乡”字打通了情与景，连接了情与景，文字所追求的境界之一不就是情景交融吗？

后来我还曾就这一问题请教茅盾文学奖得主、著名作家毕飞宇。听我讲完这个故事，他沉吟半晌，问我：“你说说看，为啥是写一个'乡’字，而不是其它字？”经他点拨，我恍然大悟，更觉天赋真是神奇，一个未受多少训练的小女孩，或者说，正是因为还未受多少训练，才写出了如此精彩的句子。

“乡”字，一撇一撇又一撇，字形多合乎落叶的形态啊。

当时，我拼命安慰（挑唆）这位妈妈，叫她鼓励孩子继续跟着自己的感觉去写作。不晓得这位妈妈和她的女孩，受我这番“毒害”后，有没有在后来的考试中再次失分。

一天一天又一天，我渐渐坚定了送臭蛋出国读书的念头——我不想在日复一日的机械学习中，在统一的、唯一的答题训练中，让臭蛋失去自己的思考。

当然，我这么说，不意味着美国学校就没有必须统一、必须规范的地方。事实上，哪怕是高中阶段，美国学校对学生的论文写作，很多时候都还不是论文，仅是一份课堂小作业而已，都有着非常严格的规定。

比如：论文的格式，细致到字体、字号，都有定规；必须注明引文出处；必须在规定的索引库中查资料。抄袭是绝对不允许的。但是，在合乎学术规范的前提下，学校鼓励不同的观点，只要学生能自圆其说，几乎从来没有标准答案之说，尤其在人文领域。

不依规矩不成方圆，这句话在哪里都适用。只是，要仔细想一想，依什么样的规矩？这规矩本身对不对？依这个规矩，会让你付出怎样的代价？

最大的冒险，就是送孩子留学前，没做好这3点准备

孩子出国留学，尤其是中学阶段就出去，出现了许多负面案例。比如，孩子管不住自己、沉迷于游戏，或者陷入孤独之中、甚至患了忧郁症。

所以，我从不因为自己送臭蛋留学就大肆宣扬留学的好，劝说别的家长也送孩子留学。

真的，在孩子留学这件事上，因人而异。有些孩子适合国内的教育体制，其魔鬼式的训练可以给一个孩子打下非常扎实的学术基础；有些孩子则适合美式教育，可以发展天性、发挥潜力。

但一旦决定了送孩子出国留学，那家长就有十二万分的责任帮助孩子做充分的准备。

准备绝不止参加语言考试这一项，也不是依排名选学校，也不像一些家长认为的那样，提前教孩子做番茄炒鸡蛋。我认为这些都没错，但都没有涉及最本质的准备。

臭蛋在国内时，生活能力是很差的，不要说洗衣做饭，就连自己的事情也常常闹不明白。但他能很快适应留学生活，我觉得，除了留学是他自己的决定，他有一种自己要承担后果的自觉意识外，以下三方面的准备应该起了很大的作用。

一是品质上的准备。

即使不准备出国留学，品质培养也是必须的，这是打造孩子人生的底色，远比识多少字、考多少分重要得多。

如果家长确实不想让孩子输在起跑线上，那从孩子小的时候、从生活中的小事抓起，培养孩子良好的品质，才是真正地不让孩子输在起跑线上。

概念是空洞的，故事是生动的。还是来讲故事吧。

第一个故事：关于索求

臭蛋小时候，我和外婆带他去玩翻斗乐。臭蛋玩得尽兴，也到饭点了，我便去买了三份肯德基鸡翅套餐。

那时候，臭蛋特别爱吃肯德基的鸡翅，他风卷残云般地吃掉了自己的那份。而一直故意吃得很慢的外婆，适时地把自己的那份鸡翅递到了臭蛋手里。

这样的场景可能在很多家庭里都是常见的，但我这个“恶母亲”却伸手阻拦，既不许外婆让出自己那份，也不许臭蛋接过去吃。我只问他：“你饿了，那外婆是不是也饿了呢？”一时间，老的、小的都眼泪汪汪。

外婆觉得我小题大做，臭蛋觉得我比《白雪公主》里的后妈还恶毒。但我坚持不为所动，最终外婆含着泪吃完鸡翅，臭蛋含着泪看外婆吃完鸡翅。

这样的冲突，记忆中只发生过这一次。在臭蛋的成长过程中，似乎此后再也不曾有过类似的事件。

这个小小的故事，蕴含着规则意识、同理心等多方面的意义。这样的教育只需一次，家长只需一次坚持到底，不为孩子的眼泪所动，便能让孩子一辈子受益。

很多孩子出国后与舍友或住家闹矛盾，归根结底，还是孩子索求惯了，不懂得换位思考，没有界限意识。

第二个故事：关于诚实

个别孩子在国内有作弊的行为，出国后，意识不到这种行为的严重性，以为即使作弊被抓，只要自己认错态度好，国外学校也会像国内学校那样，放自己一码。殊不知，国外学校往往会开除作弊学生。

在臭蛋出国前，学术诚实是我跟他强调的重点，但老实说，我对他这方面是很放心的。因为，臭蛋也有过一次作弊行为，我和他都从这次作弊中接受了深刻的教训。

事情是这样的。二年级的时候，在一次英语单词默写中，臭蛋作弊被“活捉”。当老师告诉我这个消息的时候，我非常震惊。因为诚实是我对他的一贯要求，他是知道我的底线的，他怎么会去作弊的呢？

老师也了解臭蛋是个诚实的孩子，还告诉我，小家伙因为从来没作过弊，很缺乏经验，不仅手法拙劣，脸还涨得通红，于是乎一下子就被活捉了。

那天回家后，我和臭蛋谈话。他完全知道自己的错误，也为自己的行为感到羞愧。

按理说，这样就算完事了，该教育的教育了，该认错的认错了，可我总觉得有点不对劲。

回到自己房间，我仔细回想这几天的情况，终于发现了问题所在。这阵子，因为臭蛋默写连续几次不及格，老师频频发短信给我，要求我督促孩子。

在老师的压力之下，我有些烦躁，言语之间不免流露出来，这压力就转嫁到了臭蛋身上。想到这里，我的心痛了：孩子多不容易，天天看父母的脸色行事，为了取悦父母，不惜“铤而走险”。

我回过头去找臭蛋，非常认真地对他说：“妈妈跟你道歉，妈妈一直说我们应该关注错题，而不是关注分数，但显然妈妈没有真正做到。最近几天，一直在因为你的默写分数而责怪你，妈妈这个样子，是不是给了你很大的压力？”我的话音刚落，臭蛋哇地一下子哭了出来，那是被理解之后的压力释放。

在这放声大哭中，他和我都真正认识到了，诚实远比分数重要，我们绝对不能舍本逐末，第二次犯这样的错误。这个故事，我一直记得。我相信，臭蛋一定也一直记得。

第三个故事：关于感恩

在国内的时候，臭蛋曾抱怨我和臭蛋他爸。他说，全班就你俩事多。他说这话指的是，我们会报名参加学校的志愿活动，会帮临时有困难的家长接送、照顾孩子；甚至有整整一年时间，我们把臭蛋的同桌一起接回家照管，直到她妈妈下班后来带她回家。

尽管臭蛋抱怨，我们却只管我们继续这样做。但臭蛋去了美国之后，慢慢体会到了我们的用意。

臭蛋是9年级第二学期去美国的，臭蛋他爸陪了他一个学期；10年级开始，臭蛋就自己住学校宿舍。宿管员是个20来岁的年轻女孩，只负责正常上下学接送，不愿意满足学生额外的接送要求。但臭蛋报名参加了学校的机器人俱乐部和戏剧社，放学后要留在校内活动，有时周末需要出去比赛。这逼得他每次都要向同学家长求助，请求搭顺风车。

整整一年的住宿生活，臭蛋几乎搭遍了所有同学家长的车。他懂得，搭人家的顺风车，不可以低头玩手机，而要和同学、家长友好地聊天；每次下车，他都特别认真地跟人家说谢谢。

有一次，臭蛋在微信上感慨地对我说：“妈妈，我现在终于理解你和爸爸了，我现在每次能找到肯接送我的家长，都特别感激。”

不自私，有同理心，可以让孩子和老师、同学友好相处；不作弊，做一个诚实的人，可以让孩子避免陷入学术自杀的境地；珍惜别人的付出，懂得及时表达谢意，可以让孩子获得更多的帮助。

所有这些，对出门在外、独立生活的孩子来说，都是至关重要的品质。

说完品质上的准备，再来说说文化上的准备。

我们总担心孩子出去后会遭遇文化冲突，与其担心，不如帮助孩子提前了解对方的文化。

在我和臭蛋作出去美国留学的决定之后，我和他便开始了一轮有针对性的阅读。我们认为，要了解一个国家，地理上的了解是需要的，但更需要的是从历史中去挖掘这个国家的精神之源、文化之根。

我们的阅读书单包括非虚构和虚构两方面。虚构的小说和非虚构的历史作品，互为补充，彼此不能替代。除了历史的美国，臭蛋也通过阅读伊隆·马斯克这类被今日美国人奉为英雄的人物的传记，去理解今日美国人的所思所想。

《妈妈永远“在线”》中的推荐书单

非虚构类

戴维·麦卡洛《1776：美国的诞生》

约瑟夫·J·埃利斯《华盛顿传》、《杰斐逊传》、《美国创世纪》、《缔造共和》

罗恩·彻诺《汉密尔顿传》

大卫·哈克特·费舍尔 《阿尔比恩的种子：美国文化的源与流》

虚构类

詹姆斯·林肯·科利尔《亲爱的哥哥山姆》

最后的准备是习惯上的准备。

小留学生去了国外为什么会管不住自己？因为在此之前，家长没有助其养成好的习惯。

第一个习惯：培养孩子打开心扉去探索未知的习惯。

或许有人说，这不是习惯，这是天性——内向还是外向，而天性是很难改变与培养的。

但是，臭蛋从封闭走向开放的变化，让我坚信，一个人对新环境、新知识是抗拒还是乐于探索，是一种可以细心培养的习惯。开放的心态，勇敢的精神，并非天性，而是对待外部人与事的一种习惯性反应。

今天能够站在戏剧舞台上“秀逗”的臭蛋，能够在3个月里组织30来号人排练节目的臭蛋，能够担任学生导演的臭蛋，你可能很难想象，他曾经是一个多么害羞、胆小的小人儿：哪怕是进一家玩具店，他也要躲在店外，等店里没有其他孩子的时候才敢进去。

为此，我也曾焦虑过，也曾像很多家长那样，在各种场合，逼着孩子做出各种表现。但很快我就发现，越逼孩子，孩子越难受、越退缩。

怎么办？答案是：不要逼孩子，而是给孩子做榜样。

为了引导他慢慢打开心灵、学会与人交往，在臭蛋小的时候，我带着他去小区草坪上玩。我会故意去和别的小朋友搭讪，然后和别的小朋友一起踢球、做游戏。臭蛋先是在旁边看，几次下来，他也会参与进来了。

在一次次示范中，一次次创造机会中，臭蛋慢慢地，一点点地，打开了心扉。

初到美国，我“嗅”到了臭蛋内心紧张的气息。其实这很正常，因为连我都会感到紧张。消除他的紧张感的办法，没有别的，依然是用我们家长自己的行动去影响他。

开学第一周的周五中午，我和臭蛋他爸去接他放学。校长告诉我们，晚上有一场学生诗社组织的诗歌朗诵会，门票5美元，是对诗社的捐赠，如果我们有兴趣，可以参加。我毫不犹豫地回答她，我们会全家一起来。

下午闲着没事，我想，虽说是学生诗社的活动，但万一现场也让家长上台呢？人不能打无准备之战。想起自己一度很喜欢黎巴嫩诗人纪伯伦的散文诗《致孩子》，我就从手机上找出英文文本，在家练习朗诵。

果然，当晚先是孩子们上台朗诵。有些孩子念的还是自己写的诗，其中一个特别有才的孩子就是我们房东的儿子。我悄悄捅捅臭蛋，怂恿他也上台，他不肯。我知道自己儿子是慢热型的，便不再去逗他。

过了一会儿，果然，校长鼓动家长们也上台朗诵。在此之前，我一直以为美国家长都是很开朗外向的，没想到，校长说完后，并没有一个美国家长站起来响应。

于是，我站了起来。其实那一刻我的心怦怦直跳，我的英文发音实在不咋滴，但想到要求儿子做到的，我自己首先要做到，便什么也不怕了。

我站在台上，告诉大家，我们一家来自中国，来到这里还不到一周，我将把我最心爱的儿子留在这里，留给大家，请大家多多关照。我把我最喜欢的诗，送给大家。

然后，我便朗诵了这首《致孩子》。当我朗诵的时候，我眼角的余光扫到了站在舞台一边的校长，我觉得那一刻，我从她眼中看到了热情，而不是之前的礼貌。当我朗诵完下台的时候，有两位美国妈妈过来拥抱了我，还有一位妈妈紧接着我上台，用西班牙语朗诵了一首诗。

直到今天，臭蛋依然不是一个特别活泼的孩子，不是那种到了任何场合、能和任何人自来熟的人，但他不会再害怕、再退缩，而是能主动理解、主动调适自己。因为他，习惯已养成。

基于独立思考前提下的自律，是我要讲的、家长应该帮助孩子养成的第二个习惯。

自律是由内而生的、自己对自己的约束，不需要外界施加压力。自律是果，对事物有清醒的认识是因。认识正确，行动才能自律。

对于游戏，臭蛋有自己的认识。他还是个小学生的时候，曾跟我说：“妈妈，我觉得聪明的人设计游戏，不聪明的人拼命玩游戏。”

初中时，他的成绩慢慢爬升，老师便让他在班会课上分享自己的学习方法。臭蛋连说了三条学习方法之后，话锋一转，说：“其实这三条方法不是什么秘密，大家都知道，重要的是，能不能做到。有人做完功课来找你打游戏，打游戏对他来说是放松；你不做功课，今天陪这人打游戏，明天陪那人打游戏，最后'赔’掉的是自己的人生。”

培养孩子自律，也需要一个过程。过程中最重要的是尊重和信任。

曾有一个男孩妈妈告诉我，暑假里，为了不让孩子打游戏，她给家里的IPAD设了密码，上班时还带走了家里电视机的遥控器。但等她回到家，密码被孩子破解，电视机机箱是烫的。

而臭蛋暑假在家，他的日常安排是上午做功课，吃完中饭后开始看书。有时也会在微信上跟我说：“妈妈，我打会儿游戏了。”我都会说好的。等我下班回家，我会悄悄看下他在读的书里的书签，一般书签的位置都往后挪了不少，可见他的时间主要花在读书上了。游戏对他来说，真的也就是饭后的消遣而已。

那么，臭蛋为什么那么爱读书？这正是我想说的，帮助孩子养成的第三个习惯：阅读的习惯。

我总固执地认为：爱阅读的孩子，很少会学坏。因为，阅读就是让人向善的。我在《妈妈永远“在线”》一书中，也用了整整一个章节来细述，我是怎样连哄带骗让臭蛋爱上阅读的。