学校不是万能的
曾经有句很时髦话，说“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。”剽窃来改头换面，为“学校不是万能的，没有学校是万万不能的。”后半句的意思毋庸赘述。前半句说出来，估计是招骂了。
说“学校不是万能的”，这不是一个道德问题，不是推卸责任，而是一个很真切的现实问题。如果认定“学校就应该是万能的”，那是一种无知；如果强要“学校是万能的”，那最终遗害的只会是学生；如果以“学校是万能的”，来躲自己的清闲，那便是一种不负责任了。
当下，学生越来越难于管理，应该已有公认。发生在学生身上的恶性事件也屡有所闻。于是，学校成了众矢之的，似乎教育的失败，责任全在学校的无能和无责任感。我到觉得，从学校和老师自身利益的角度说，学生的优劣，无论受益受害，首当其冲的是学校和老师。没有一个老师愿意被学生辱骂，甚至给自己造成人身伤害。仅从这一点上，学校和老师就不会对学生放任自流。更何况绝大多数老师，不说把教育当事业，起码的职业操守是有的。
我一直认为，学生品行的优劣，一定是家庭、社会和学校三方的责任。家庭的责任重在培养；社会的责任重在环境；学校的责任重在引导。而且，家庭的作用永远是第一位的。因为，家长不但是孩子的第一任老师，而且是他们终身的老师，家长的言行总是会直接，或潜移默化地对孩子产生影响。
我们从自己周围的家庭就可以看到，如果这个家庭的孩子有问题，则这个家庭的教育就必定存在问题。这种问题有品行方面的，也有方式技巧方面的。如今，绝大部分家长都把孩子当作宝贝疙瘩、眼珠子，捧着，含着，揣着，顶着……极尽宠溺之能事。孩子有要求，有条件要答应，没有条件，创造条件也要答应。如果能做到，他们怕是会把地球给孩子当足球。但他们却忘记了培养孩子具善良的品德和必需的责任感，起码使孩子具备听取别人意见的礼貌。而当他们发现孩子的品行出了问题时，又不懂得亡羊补牢，或是没有针对性的办法，因为他们从前极少对此有所关注，结果，只剩下无休止的抱怨。有少数家长至此仍不以为然，甚至不能配合老师的教育工作。从而只是加重了孩子的问题。
对学生教育负责任的还有社会，当社会充满浮躁，社会公德亟待改善；暴力被赞美为美学，而为众多青少年崇尚；成人的世界充满利益的角逐，对人性中的丑陋不以为耻，这一切都会对青少年产生恶劣的影响。一些本不属于学生该去的娱乐场所、网吧等任由学生自由出入，这都是社会对自己所承担责任的怠懈。创造一个好环境，是可以对人起到净化作用的，至少可以有约束作用。
当家庭和社会教育失败的时候，让学校来独撑教育的重担，其难度怕是显而易见的。
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