天天语文伴你第464天
古诗文“提分”，还有空间吗？（2）
1. 再说诗。
古诗词还有提分的空间吗？有！用什么方法呢？
读一篇“特色鲜明”的古诗词。
高考试卷的古诗词考点常常会“出新”，是我们平时复习中始料未及的。那么，考前就得有这个心理准备与“考前操作”。
2. 我们不妨选择一首“风格迥异”的诗歌，以此为例，“考前操作”。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
【注】兜（dōu）鍪（móu）：头盔；胛（jiǎ）：这里指肩膀；渠（qú）：他；莳（shì）：这里指插秧；未匝（zā）：还没有栽插完毕。匝，满。
看看内容。诗歌描绘了江南农户全家总动员插秧的情景。
诗中几人？田夫、田妇、大儿、小儿；诗中何事？拔秧、抛秧、接秧、插秧。
这样的思考好像对了，其实有疏漏。“唤”的动作是谁发出的，诗中没有交代，这给读者留下了想象的“空间”。是田妇，也许还有一位爷爷或奶奶？妙！
看看结构。前四句，描写叙述；后四句，绘形绘声。
3. 再思考这样几个问题：
①诗歌中哪个细节描述了农事繁忙？请找出，并用简洁的语言点评这个细节。（链接1）
②“笠是兜鍪蓑是甲”是比喻，是插秧人的装束，诗人为什么选择这样的“喻体”呢？请说说你的理解。（链接2）
③“诚斋体”因杨万里的“号”而得名。“诚斋体”以构思精巧、语言通俗明畅，形成独具的诗风。请从“语言通俗明畅”的角度，简析《插秧歌》。（链接3）
4. 如果再深入一层，我们可以揣摩：最后两句是谁说的？诗歌正面描述了“插秧”的场景，同时留下了一个未出现，但做了交代的背后“场景”，请用自己的语言描述这个“场景”。
这样，围绕一首诗，全方位地作了“系统”的复习。
你试试。
昨天的内容解读在我的快手平台【文言翻译：仿真冲刺20讲】第11讲中
【链接1】
“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”两句。“朝餐”两字，说明田夫一早就下地干活了，早饭还没有吃呢。田妇让田夫“歇半霎”，但是，田夫只是“低头”插秧，没有回答，说明农事紧张繁忙啊！
【链接2】
诗人将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，通过“喻体”的选择，渲染“插秧”犹如打仗，田夫一家正像全副武装的士兵一样在“战斗”。
【链接3】
诗歌全篇用口语、俗语，描写农家插秧的情景：“抛、接、拔、插”就是“插秧”最直接的动作描述；“笠、蓑”是最普通的物件名；“小儿拔秧大儿插”“雨从头上湿到胛”“低头折腰只不答”“照管鹅儿与雏鸭”等诗句就是生活中的“大白话”。浅近的语言和流畅的章法，近于口语、近于生活。
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