请善待每一位孩子
中山市板芙镇湖洲小学/蔡汝伶
秋风尽管萧瑟，阳光依然和煦，转眼间一学期已经过去了一大半时光，今学年我接手了一个新的班级，到目前为止感觉自己都还没有完全融入到新班级的教育教学中，今天借此机会理清一下自己近段时间的一些思绪。
不知道是否因为对上一个班级感情太深厚，我与新班级孩子们的相处状态仍然止步于简单的师生关系，并未能进一步地深入，与孩子们成为无话不谈的朋友。总体来说，新班级的孩子都比较聪明活泼，唯一的缺点就是专注度不高、规则意识不强、学习行为习惯较差。由于上一个班级我连续带班三年，而且是我的第一届学生，我在工作中倾注了自己全部的心血。经过三年的引导和调整，孩子们在学习、纪律、行为习惯各方面都有了极大的提升，因此在第三年的班级管理中我基本不需要再为一些小事情而操心了。有了对比，自然会有落差，面对一个需要重新引导、培养的班级，我的情绪常常不自觉就会急躁起来，对学生缺少足够的耐心和关心，和孩子们沟通的时间也少之又少。这段时间我一直在反思自己的教育教学行为，孩子们面对我的急于求成、批评责骂，真的能够更快地成长起来吗？实则不然，在这样一种高压状态下，他们的表现越来越差，积极性被打压、得不到适当的鼓励，让他们对学习产生了一定的消极情绪。我应该如何帮助孩子更好地过渡到小学阶段的学习生活，养成良好的行为习惯呢？我想最先要做的、最有必要去做的就是调整好自己的心态，善待每一位孩子。
每位孩子都是上天派来的天使，我们应该要学会关心学生的情绪。开学不久，我留意到班级里有一位小朋友比较特别，她非常聪明，智商很高，但是却难以遵守班级纪律，并且无法控制自己的情绪，每当提醒她该怎么做好，或者批评她时，她就会在课堂上大声叫喊，当堂哭泣。之后我第一时间联系了该生的家长，并把观察到的情况反馈给她，建议找相关专业人士进行咨询，后来得知原来这位小朋友患有非典型高功能阿斯伯格综合征，具体表现为高智商但难融入人群。面对这类孩子时，教师应该要多关注他们的情绪，引导他们学会适当地、正确地表达自己。在和家长沟通过后，我反思了自己在日常中对她的教育引导有时过于严格了，对她这种容易情绪失控的孩子根本不适用，只会让情况变得更加糟糕。于是我转变思维，当她情绪失控时就用最平和的语气、态度来跟她对话，让她的情绪得以平复；当她能够遵守规则、认真听讲时，会及时给予鼓励，促使她明白规则的重要性，表现得更加积极。学生的情绪、内心的心理变化是需要我们时刻去关注的，当我们关心孩子、善待孩子所表现出的每一个举动，并且尽能力去引导他们往积极的方向发展时，孩子的表现也许会出乎意料的有所改善。
每位孩子都是善良温柔的宝贝，我们应该要耐心帮助他们养成良好的行为习惯。记得刚入学时班级的孩子并未养成每天到校后向老师问好、放学和老师道别的习惯，教室里的垃圾也随处可见，课桌椅歪歪扭扭，我曾经一度为此而烦恼。后来我观察到，只要我们能够给予孩子成长的时间和空间、有足够的耐心去引导他们，他们一定能够做到你想要达到的结果。于是我每天早上早早来到教室等待孩子们的到来，主动向他们问好，随之我也得到了他们亲切的、暖暖的问候，放学时我主动和孩子们挥手告别，他们也向我报以微笑，挥手道别。我在每次课间都不厌其烦地提醒孩子要注意教室的清洁卫生，不随地乱扔垃圾，见到垃圾要及时清理，做一个讲文明卫生的好孩子。当然最重要的是，作为教师我们要以身作则，做好榜样作用，用行动来告诉孩子们应该如何去做。慢慢地，他们都逐渐形成了较好的行为习惯了，尽管还有很多不足之处，但我们应该要有足够的耐心去包容孩子的不足，引导他们逐步成长，谁说他们只会调皮捣蛋呢？孩子们的内心本来就是善良而柔软的，正确引导，耐心等待，一定会有好成效。
学会关心学生的情绪状态、内心心理变化，耐心帮助学生养成良好的行为习惯，是我现阶段教育教学工作中最重要的一项内容，让学生拥有健康的心理状态和强劲的体魄，应该是当前教育工作的重点之一。从今天开始，我要学会好好地去爱护这班孩子，用心去善待每一位孩子，用爱去浇灌这些含苞待放的小花蕾，让他们健康茁壮地成长！
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