写作，通往高处的自由
中山市东凤镇民和小学/卓汉雄
静坐在书房，房中清光一脉，桌上清茶一盏。看着窗外公路上流动的车灯，心里默然想着，在行将逝去的一年，自己是以怎样的姿态行走过三百多天的？又留了些什么痕迹呢？自己于世上虽如沧海滴水，但对于生命个体来说，“我”独一无二，弥足珍贵，所以很有必要盘点一年的所作所为，给岁月一份答卷，给自己一个交代，于是欣欣然提笔撰文。
1.盘点阅读，喜忧参半。盘点写作，首先得从盘点阅读开始，因为阅读是写作的必经之途，“无阅读，不写作。”今年在郭老师的的引导下，我仍然以阅读专业书籍为主，细读了《有效教学》《教师花传书》《何捷老师的全程写作教学法》《小学创意写作》《读懂课堂》《教育心理学》全书或部分章节，浏览了《爱弥儿》《瓦尔登湖畔》两本哲学名著，在阅读书籍的同时，我还较好地保持了对专业期刊的关注。比较遗憾的是，预定要读的《语文科课程论基础》《名作细读》两书并未重读，而且几乎断绝了人文类书籍的阅读，这不能不说是一种遗憾。因为人文精神的缺失，带给我的是细腻情感的钝化和教育情怀的淡化，而我一直拒绝技能至上而温情缺失的教育。可喜的是自己虽近半百，但自觉还能在书中汲取进步的质能。“勤学如春起之苗不见其增日有所长，辍学如磨刀之石不见其损日有所亏。”可以说，我从所读的每个字符中都得到增益，它们都参与了我的灵魂洗礼，生发了我的教育智慧。那些精灵儿，不必刻意记起它，它自不会辜负我。
2.论文写作，抵达目标。至于论文写作，我一直行走在路上。“驽马十驾，功在不舍。”作为信奉“长期的笨拙主义者”的我，再次证明这种思想的普适性及正确性。今年我共发表6篇论文，对比去年，在提高数量的同时，发表的文章在品质和档次方面也有了提升。作品发表情况如下：1.《期待教育，以寄未来》作为卷首语发表在《师道》第1期，2.《展开写作过程，共绘家乡风俗》发表在《新作文》第6期，3.《列好提纲，写好重点》发表在《课程教材教学研究》第9-10期，4.《走进颠倒王国》发表在《新作文》第11期，5.《依材选法，表达中心》发表在《教学月刊》第12期。6.参与了《同步作文》六年及上册两个单元的编撰工作。值得一提的是，感谢《师道》（人文）的编辑部主任李淳，她赐予了我机会，让我试写了作为名家大师才有资格写的卷首语。
3.用笔为阶，步上讲坛。作为今年的突破点，讲座能力得到了锻炼和提升。写作组的写作理念中有一则信条：.写自己的文章，不仅让他人去说，也要让自己去说。郭老师对这则信条是这样诠释的：我不但要把你们培养成论文高手，还要把你们培养成讲座高手。今年我共作了5次等级不同的讲座，而且是集中在下半年。主要讲座如下：2021年8月在民和小学作了《加强专业读写，构建高效课堂》的校级讲座；2021年11月在全镇课题组成员中作了《让种子开出花来》的镇级讲座；2021年12月在中山市教体局新教师培训中作了《写作：守望教师的专业成长》的市级讲座，该讲座还录播为中山市继续教育的课程资源供全市教师选用；同月在东凤镇中心小学语文科组作了《写作：守望教师的专业成长》的校级讲座；在中山市教研论文写作组作了《专家型教师的养成》的组内讲座。其中值得我永远铭记的，是在中山市教体局三楼大会堂为全市新教师作的那场讲座。三百多人的听众，两个半小时的时长，对初涉讲座的我来说都是全新的考验，其中的压力和难度，只有亲历者才能感受。虽然过程很艰苦，但我更享受这样的高光时刻，因为普通的一线老师，能够作为教师发展中心的外聘教师登上讲坛，这本身就是一种肯定。在登上教体局大会堂的讲坛时，我感觉自己并不是靠脚步一步步迈上去的，而是靠自己码成的一个个字符搭建成台阶登上去的。我常在心中思忖，如果我作的这些讲座，能在一些老师心田生根发芽，由此引领他们走向一条花香弥漫的教育写作之路，那我也算是功德无量了。
4.聚焦设计，稳步推进。述说即将过去一年的读写，绕不开我聚焦统编版教材单元习作教学设计的“宏伟计划”。一年来，我始终怀揣着对理想的追求，努力朝着两年完成62篇习作教学设计的目标前行。今年的暑假是我有生以来最忙碌的暑假，我给自己定下了完成12篇教学设计的目标，且必须以高质量完成。长期的伏案工作，颈椎的疼痛让我如坐针毡，再加上过度用眼，眼疾也让我痛苦不堪。我忍受着难言的苦楚坚持着，最终按时按质完成了预达目标。“艰难困苦，玉汝于成。”正因心中热爱，才抵却了万千苦难。至今天之止，我已经完成了43篇教学设计，投稿20篇，已经发表和正在排期的教学设计共有7篇。相信经过后期的打磨，必定能超额完成发表10篇的目标。
5.不忘初心，反哺原点。我从来没有忘却我作为一线老师的身份，我知道为什么出发，也知道怎样回归。写论文也好，作讲座也罢，我必须把这精心酝酿的甘霖滋润我的学生。在全市五年级的统考中，我班的语文成绩比全市平均分高出了4分。这个学期，我把暑假精心写好的习作设计，制作好习作单和幻灯片，成为可以实操的教案。根据学生的情况和我校的条件，我把六年级的全体学生共200多人集中到阶梯室进行大课堂教学，我作主讲人，其它老师则重点关注“写作困难户”。由于各种优质资源的整合，每次的大课堂都成了全年级学生习作的嘉年华。由此，学生的整体习作水平，特别是学困生的习作水平得到了实质性的提高。
一年至此，纷纷扰扰，所幸我并未在途中丢失写作，由此我想起《芒果街上的小屋》中临死的卢佩婶婶告诉他的一句话：“你一定要写下去。那会让你自由。”是的，写作的心灵辽阔高远，创造的世界无边无际，它能逾越世上任何高山大海，即使在疫情肆虐，行途艰难的2021年，也能让人获得高处的自由。
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