从教学高手到写作高手
——听江苏省特级教师缪徐老师的讲座有感
中山市第二中学∣陈姗姗
《中小学数字化教学》期刊组织的“强师计划”首场公益活动于2022年8月1日晚7点开始，邀请了江苏省高新区实验初级中学的缪徐老师作题为《突破教研论文写作的若干方略》的讲座。缪徐老师是江苏省教学名师，江苏省中学化学特级教师，江苏省教授级中学高级教师，工作37年一直没有停下写作的步伐，发表文章600多篇，14篇论文被人大复印资料全文转载……这是一个令人震感的数据，在大多数人看来这更是一个高不可攀的数据，毕竟教师的工作是很繁忙的。但是缪老师却能在繁忙的工作中写出这么多高质量的论文，可见其统筹时间和业务能力的不一般。一位化学老师，具有严谨的理科思维还能有这么好的文采，我想这是与缪老师的努力分不开。两个小时的讲座听得意犹未尽，缪老师把自己的写作心得毫无保留地呈现给了大家。缪老师从八个方面讲了自己论文写作的丰富历程和宝贵经验。
一、练好文字功夫。常常有老师感叹自己的文字功底不够深厚，尤其是理科老师，认为论文写作语文老师比较有优势。事实上论文写作跟学科没有任何关系，文字功夫不是指文采，因为论文写作不是写诗，更不是写散文，而是写学科教学，所以这里提到的文字功底我觉得是表达清晰流畅，具有逻辑性。缪老师说无论写什么文章，文字功底是基础，如果文字功底不到家，就制约了我们的表达，这在一线教师中是非常普遍的。教师可以通过写生活随笔、教育随笔和教学札记等锻炼自己的文字功底。这一点跟中山市教师论文写作研究组的做法是一样的，写作组要求每位成员一年写30篇随笔，每篇1500字以上。其目的就是锻炼大家的写作能力，培养写作意识。缪老师说长期坚持写下来，感觉就不一样，表达能力和思维能力得到了很好的锻炼。常言道：拳不离手，曲不离口。论文写作就得文字不离手，坚持写作能给我们带来改变，表达的条理性、流畅性和准确性就会好很多。
二、善于学习借鉴。在学习中熟悉行情，在学习中开阔眼界，在学习中增添智慧，在学习中获取动力，在学习中激活灵感。这就是缪老师的学习心得，真正做到了学无止境。缪老师建议教师要多阅读，多交流，熟悉教育教学的行情，清楚当前的教育热点问题以及问题研究的程度和效果，多开阔眼界。如果一名教师天天守着教材、教参和教辅资料肯定走不远。事实上这是教师的常态。缪老师爆出金句：刷屏伤眼睛，读书增智慧。他认为一线教师一定通过学习增添智慧。正如吴非老师说教师比学生更应该学习。然而一线教师的繁忙很多时候让大家忘记了学习。
三、学会积累素材。作为教师在论文写作方面最不缺的就是素材，缪老师从教材研究、教法研究、学法研究、课例研究和试题研究五个方面进行素材的积累，而这些正是一线教师信手拈来的素材。为什么这些教学的素材能够成为论文的素材？首先是因为教师在上课方面下足了功夫，有自己的研究心得，这些心得就是论文。但是由于一线教师缺乏积累意识，很多经典的素材就被忽视了。在缪老师分享这个环节的时候我最深的感触就是先上好课再写好论文，不管是教材研究还是试题研究，都是教学中的一部分，只有立足三尺讲台，教学水平扎实，思考才能深刻，研究才能透彻，而不至于纸上谈兵。在坚持论文写作的四年时间，我一直不太明确自己论文写作的方向是什么，反正就是有想法有感悟就写，一直处于常常写稿，偶尔发表的状态。直到今天缪老师提到学法指导类论文，我再翻看今年被人大复印资料全文转载的两篇论文，一篇是学法指导栏目，一篇是学生培养栏目。很显然都是从学生学习的视角给出策略，应该都是学法指导类论文。缪老师认为学法指导类论文有助于教学，因为只有教师自己总结了，教学中才能把学法落地，正如学游泳，必须自己先下河游泳。所谓学法指导站在学生的角度把知识进行梳理，这样才能提升学生的学习效率。试题研究论文可以从试题怎么解、试题有哪些类型，试题的趋势等方面进行研究。初中教师要备高中教材，高中教师要有一套大学教材，这样才能站在更高的角度审视题目。
四、搞清四个问题。（1）什么是摘要？怎么提炼？（2）何为关键词？怎么确定？（3）标题有几类？怎么呈现？（4）文献是什么？为什么要列？这四个问题就是一篇论文的整体结构。把这四个问题弄清楚了，论文也就完成了。首先，摘要是一篇文章最精华的内容呈现。正如糖水中的糖，让读者从摘要看出文章想要说什么，摘要不是引言，不是文章最开始的一段，摘要一定是对文章的提炼和浓缩。把文章最重要、最新颖、最精华、最精彩的部分提炼出来就是摘要，也就是200字左右的小短文。缪老师建议多看核心期刊的文章，看看人家的摘要是怎样写的。而关键词是为了检索文章的方便，从文章中提出来的3到5个词或者短语，一般从文章的标题中来，从文章的小标题中，从文章的内容中来。有老师写论文常常不写参考文献，文献体现文章不是关在屋子里面，说明汲取了别人的文章，有深度、宽度和依据，体现对作者的尊重。但是引用不是摘录，不能大段大段引用。
五、抓住写作契机。缪老师提出四个写作契机：灵感、讲座、上课和课题。灵感是一刹那的事，不及时记下来很快就成了过眼烟云。这一点我是深有体会的，我最怕写回忆录，这就是为什么每年寒暑假我很少写论文，基本都是写读书读文心得，除了想通过阅读提升自己的理论功底外，还有一个原因就是假期没有上课，没有课堂就没有写作契机，也没有写作灵感。我一般写论文基本都是上什么内容写什么主题的论文，没有上课就写不出来。所以在日常上课时有好的想法、好的感悟一定要及时写下来。把讲座写成论文，这在以前我是没有想到的，今年6月份我去一所学校作关于随笔写作的讲座，讲完之后一位专家建议我把这个讲座写成论文，题目为《随笔写作：教师专业成长的有效途径》，文章内容很简单，就是把这几年写的随笔进行了归类：教学反思，最有用的随笔；教育叙事，最好写的随笔；读书心得，最难写的随笔；听课反思，最有启发的随笔；培训心得，最有感触的随笔。表述朴素，案例真实，最终发表在《师道（人文版）》。如果没有这位专家的建议，我想我是不会写的，就算讲得再好，受众面也仅限于一所学校，但是当把讲座形成文字时，面向的读者就是全国教师，意义就不一样了。缪老师在讲座中提到了四篇这类文章：《教学反思的内容与教研文章的撰写》《在教学和研究中成长》《论化学教学中的两类问题》《草根化研究：教师专业发展的有效途径》均发表在核心期刊或者被人大复印资料全文转载，这就是说讲座也可以写出大文章。至于来自上课的契机，缪老师认为上课之后立马写，这时思维最活跃，千万不能拖，要趁热打铁。缪老师这么多年一直坚持上一节赛课或者研究课就一定写一篇论文，坚持“一课一文成习惯”，这一点着实让人佩服，缪老师不仅会上课，更会写论文。
六、注意思路创新。教师写作容易形成固定模式，这一点是我最近的苦恼，因为写了较多的解题策略教学类论文，思维有点捉肘见禁。但是缪老师却不一样，就算是同一个主题的文章也能写出不同的立意。缪老师分享了自己写的个人成长体会，《亦师亦友亦舞台》《在失败中前行》《我的三次超越》《我的第四次超越》，但是每次写的时候都更新写作的视角，真正做到了常写常新。变更文章立意、变更写作形式、尝试内容出新，这是缪老师给我们的建议。
七、精心打磨文章。磨文章的立意、磨文章的题目、磨文章的结构和磨文章的行文。缪老师以文章《由一道化学中考试题引发的教学反思》为例，讲述了自己打磨这篇文章的心路历程。就算即将发表的校对稿，缪老师依然修改了9处，正是由于缪老师的严谨与执着，最后这篇文章被人大复印资料全文转载了。任何一篇文章就算到了最后也要好好修改，不仅对自己负责，更是对读者负责。
八、掌握投稿技巧。熟悉报刊杂志、了解编辑周期、了解投稿方式、多与编辑联系、谨防上当受骗。这几点是较为常见的几点建议，只要是经常写论文的老师基本都知道，但是真正做到的人却不多。尤其在熟悉报刊杂志方面，每个期刊的风格相差很大，如果不认真研究针对性投稿，很多文章都只能石沉大海。
一场好的讲座就是一场精神盛宴，这是一场高质量的论文写作讲座，真实与真情同在。有人说论文写作很难，不知道怎么下手。我想只要用心听了缪老师的讲座就一定会茅塞顿开。虽然由于时间关系，很多内容并没有展开，但是这并不影响缪老师在讲座中完美诠释了如何从一位教学高手走向写作高手。
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