常态教研，走向教学专家的必经之路
中山市东区竹苑小学∣张慧
开学快两个月的时间了，总是在忙忙碌碌地准备开学各项工作，因为疫情让我近一个月都像陀螺一样原地打转，没有静下来思考一下这段时间的课堂教学。本学期，学校来了几位新数学教师，年轻人多的地方，自然就更加活跃。我喜欢和年轻人坐在一起，所以把办公室搬到与数学教师一起的二楼办公室，与大部分数学教师坐在一起，方便研究新课标、新教材，也方便教学研究。
一、被听课是压力，更是动力
这个学期是我们数学科组徒弟最多的一次，开学前数了一下，算上跟岗教师，共有8位徒弟，分布在不同的年级。除了常规的师徒结对，徒弟们还陆陆续续结伴或随堂来听师傅们的课。我本学年是五年级，五年级有一位新教师任教五（1）和五（3）班，还有一位跟岗教师，他们都是隔壁班邓老师的徒弟，每天跟着邓老师听课。因为我教了4次四年级，所以对于四年级的教学更有把握，我乐意承担四年级新教师的师父。开学第二周的周三，算起来是开学第五天，邓老师任教五（1）和五（3）班的小徒弟首先来听了我的课，我上了“小数倍”的内容。还没等我下课坐定板凳，跟岗的小老师马上凑过来说明天早上来听我的课，我硬着头皮答应下来，按照顺序，我上了“小数乘法竖式练习课”。就在我感慨别人的徒弟怎么都这么积极的时候，我的小徒弟来了，小徒弟直接告诉我以后每个星期五早上第一节都来听我的课。小徒弟果然是年轻人，把我之前一个月、甚至一个学期一次的公开课的速度提到了一个星期一次。就在前几天，小徒弟找到我，要上一节课给我听，上之前还要先演练两遍，我提了意见后再课堂执教。常态教研很辛苦，辛苦在每时每刻都在准备接受公开课，也辛苦在不听在思考和准备新东西。这两个月有了听课的人，我的备课与思考更加深入了。
二、是师徒结对，更是教研共同体
看着别人进步，自己难免会着急。科组里有两位年轻教师，已经在这里教了两三年，前两年年轻人少机会多，他们每个学期都有校内外上公开课展示的机会，或研讨或比赛。这个学期一下子进了几个年轻人，他们已经不算是最年轻的了，他们自己未免也感受到压力，我感受到了她们身上的不一样。作为年轻人，这个学期他们还是需要师傅的，由于两个人是同一个年级，我们特意为他们安排了同一位师傅，两个小徒弟也乐得一起与师傅学习。以前都是我问师傅们有没有听徒弟的课，关心一下徒弟的专业成长。这个学期不同，这两个小徒弟感受到了压力，自己照顾起来自己的专业成长，昨天一个小徒弟把师傅请进了课堂，今天另一个小徒弟也不甘示弱，也请师傅进课堂，做他们的师傅可真累，一周要听三四节课，但是做他们的师傅也真幸福，看着青年教师成长很快乐。与其说这是一个师徒结对的小团队，其实更应该看成是一个教研共同体，有人上课，有人听课；有人展示，有人指导；有人引领，有人成长。没有报道，没有宣传，如此画面甚好。钟启泉教授在《深度学习》一本书中提出了学习共同体，他认为“教师不是一个人成长的，单靠个别教师的成长也难以成功。教师是在相互学习——向前辈学习，跟同辈教师学习，给后辈教师帮助——的过程中成长的”。形式上，我们是师徒结对，但实际上，我更加觉得我们是教研共同体。
三、忙碌中总结反思，促进深度思考
这个学期很短，被教师们戏称为十几年来最短学期，可用的教学时间大约16周，教学内容之丰富，教学时间之紧迫，教学成绩之要求，无一不是教师们奋斗拼搏的理由。一般人都很难想象一个小学老师怎么会忙成没有朋友了，但确实是一大堆的事情拉长了我们和朋友之间的距离。这个学期一排数学教师坐在一起，每天见面不再是“吃了吗”“你瘦了”“周末约吗”。“今天开新课吗”已然代替了我们每天早上的“你好”和“天气很不错”，回答的话只有一句“不开新课等什么”。每日风景就是一排教师，身后站了两排订正作业的学生，办公室人挤人，好个热闹景象。上课铃一响，学生陆陆续续离开教室，办公室安静多了，我们立刻开始研究刚才怎么都教不会学生的那道题到底该怎么教，转场特别快。小学数学知识十分简单，世俗的眼光看来就是看一看就会，但其实并不那么简单。我们总是一起探讨哪个数学知识很难，哪类题目是易错的，其实就是一种常态教研的氛围，一直在积累经验。开学近一个月时间，我们似乎已经习惯了这种常态教研，随时随地教研，看上去是忙忙碌碌不停歇，但只有我们自己才知道，我们是在积累宝贵经验，获得专业成长，我们乐在其中。那一刻，我感觉我们每一位教师都好像是一位反思型实践家，不断在教学行为中总结经验，反思问题，我们深度思考与争论的样子就好像是一群科学家在论证。
常态教研有好也有不好，随时随地讨论教学问题额时间多了，闲下来的时间就少了，整个人都显得十分忙碌，缺少内化。想要内化，过程也很简单。教师可以尝试将这些成功与不成功的教学实践写出来，写的过程既是总结，也是内化。总结多了，我们就在忙忙碌碌中成为了教学的专家。钟启泉教授在《深度学习》一本书中指出：“教师是教育的专家，教师的职业是专门职业。”我们是专门教数学的，因此我们应该成为教数学的专家。
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