语文教学中的坚守
中山市黄圃镇马新初级中学∣梁春红
2023年8月4日上午,《中国教师报》举办课改中国行(苏州)公益师训会暨“以学习任务群深化组块教学实践”专题研讨会。进入直播间时,江苏省小语学会理事长李亮老师正在对《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)进行解读,他的一些观点也解开了我对新课标的疑惑,让我受益匪浅。
一、守住传统语文
李亮老师强调,新课标不是对过往的割裂,不是对传统语文的割裂,不是对以往语文经验的割裂。传统的经验一定有和新课标相通的地方,实现组块教学与传统语文的融通,不要拒绝已有的经验,特别是对语文的一些行之有效的方式。
我曾经尝试把语文学习任务群和课文结合起来,如设计《驿路梨花》时,设计了学生揣摩课文人物的子任务,每一小组选择喜欢的人物角色,扮演角色并装扮教室的一个角落,以为这样就能够受到学生的欢迎。可是学生热烈的表演并没有遵循课文的内容,有太多自己的设计,严重偏离文本,显然违背了我设计这个子任务的初衷。
一个新的名词出现,会受到很多的追捧,在趋之若鹜的时候,是不是也摒弃了语文中传统的美好的东西,如何让新理念和旧传统得到有效的融合,这的确值得思考。
二、守住现有教材
新课标与现行教材求同存异,教材中的选文、单元结构、主题估计也不会改变,以教材为基础,不要走得太远。现在大热的“大单元”“大概念”,我还一直不敢尝试,一来是实力不够,还没有读透相关的专著,不明白怎么把这些理念落地;二来是在工作中任务重,没有时间去思考、体会并实践,我想这也是一线教师的困局。新课标给我们提供了新的理念,而教材是我们能够抓在手上实实在在的事物。“大单元”“大概念”是要摒弃现有教材吗?不是的。语文教材中的选文是有参考意义的,毕竟它们是经过多方的挑选、推敲,最后才得以留存下来的,这些作品都不失为经典之作,兼具语言价值和人文价值。
王荣生教授在《阅读教学教什么》这本书中强调:“语文的课文和其他学科课文的差别在学习的对象不在材料之外,而在材料之中。”在语文课上,这些课文不仅是学习素材,也是学习对象,缺少了教科书上的课文,语文教师不可能上好语文课,更不用说建立学生与阅读材料之间的链接了。教材具有不可替代的优势,它继承和弘扬中华民族优秀传统,在传承文化中发挥独特的作用,同时导向积极正确的人生观价值观的形成,为学生练好语言文字基本功、提升语文核心素养奠定了基础。在百家争鸣的新课标讨论浪潮中,教师不应该摒弃现有教材,而是挖掘现有教材与新课标的连接点。
三、守住文本解读
语文教师文本解读有三重身份:普通阅读者、研究者、语文教师。不同的身份有不同的分析文本的视觉,普通阅读者无关学理,强调的是个人的感受;研究者需要分析文本的核心内容和关键之处;语文教师需要依据学情,确定教学目标,设计教学内容。三重身份融合在一起,但是在不同的场域,又有不同的身份认同。
伽达默尔指出:“文本不会像一个'你'那样对我说话,我们这些寻求理解的人必须通过我们自身使它讲话。”文本是一个静止的语言符号系统,学习让文本与自己、与学生有一个良好的对话,首先就要有扎实的文本解读能力。文本解读是语文教学的铁门槛,第一基本功。把握文本的肌理,教师要首先读懂文本的味道,读出语文的直觉思维、语言的感悟、语言经验,才能让孩子们沉浸在文本中。
李亮老师说:“新课标的实施不是推介某种新的教学范式。”语文教学还是要回归到溯本求源,在众多新颖的教学主张中,既要体会施教者的创意,更重要的是学习他们文本解读的思想和精髓。
四、守住底线思维
语文要形成素养,要培养能力,语文就是工具性和人文性统一的科目。李亮老师说:“语文要守住底线思维,语文课要学会兜底,靠的是孩子的基础能力。”学生的认字能力、写字能力、阅读能力、写作能力不是瞬间提升的,需要一定量的积累才能达成质的变化。语文是慢的艺术,一步一个脚印才能走得踏实。
业内对“大单元”“大概念”“大任务”的讨论愈演愈烈,有学者表示不应该为了追求空泛的“大”而放弃“小”,“大”是融合了单篇“小”的结果,“大单元”“大任务”的设计应该是对单元文本反复解读的基础上提炼出来的。我非常认同这个观点,“大”并不排斥“小”,“大”应该建立在“小”的基础上。“大单元”需要建立在单篇的理解上,没有单篇的解读就无法上升到“大单元”的理论高度,无法打通课文之间的连接,无法融合课文以外的视角解读课文里的精髓。同理,整本书阅读的“大任务”设计要建立在每章每节的阅读上,无论泛读、略读、精读都是打基础的过程,没有这个过程就无法跳出整本书来思考“大任务”。生命是有节奏的,语文教学也是需要节奏的,有一些“步”是不能省略,打好语文基础,守住底线思维,这样我们才能在大浪潮中既能脚踏实地,又能仰望星辰。
新课标会带来很多改变,但是我们也应该看到不变的地方,语文是什么?语文教什么怎么教?学生学什么怎么学?一路探寻一路思索,语文教学中古老的方式并没有失去它的生命力,坚守是为了更好地开拓,在“变”与“不变”中稳住脚跟。
联系客服