好爸爸也是好老师

中山市教研室/郭跃辉

  尹建莉的《好妈妈胜过好老师》买回来好多年了，之前我一直不想读这样的书，认为教育孩子是一件简单的事，根本就不需要什么专业知识与技能。可是当我前几个月发现自己的脾气越来越差，孩子的性情也喜怒不定时，我才意识到，自己所获得那些“教育学生”的理论与方法，大多数不适合用在“亲子教育”的场合。情急之下连忙恶补儿童教育与亲子关系之类的书籍，并且照着书中的建议不断改进自己的想法与行为。不经意间，两个多月过去了，我突然发现自己在面对孩子时不再气急败坏，能够心平气和地解决孩子的多数问题，更为惊奇的是，孩子的脾气也越来越好了，大哭大闹的次数越来越少了，多数时候都可以通情达理地讲道理。由此看来，任何事情都需要有专业的知识，凭借经验与心情来处理孩子的事，多数时候是行不通的。

这本《好妈妈胜过好老师》，我读了将近一个月，由于本书的可读性强，而且是以案例的形式呈现孩子成长过程中的各种问题，读起来自然比较快。最近一段时间，我都很早地陪孩子睡下了，第二天起来的时间自然也比较早。利用早起的时间，我读完了这本书。阅读的过程中，我发现很多问题都是孩子成长过程中的共通问题，作者遇到的事件，也是多数家长经常遇到的，但是不同的处理方法导致了不同的结果，而不同的结果又带了长期的不良的教育后果。由此可见，正确、理性、科学地处理孩子成长中的任何一件小事，都极其重要。本书中，作者依次阐述了爱的质量问题，学习问题以及学习习惯的养成问题，品格教育问题等等。特别是关于学习部分的论述，很多案例与情况都值得深思，这也为自己孩子未来的学习生活进行了理念上的铺垫。

阅读习惯的养成，是读了本书之后收获较大的一个建议。重视阅读，对于我这样一名语文教师来说，自然明白其中的道理。但是在行动与实践上，对孩子的阅读指导有时候不得其法。作者的几条建议，还是切中肯綮的。例如给孩子阅读时，不要“讲”，而是“读”，即不把故事内容转化成口语或者“儿语”，完全按照书上文字，一字字地给他读。有一段时间我给孩子讲连环画《西游记》，总是将其改变成孩子能够接受的故事，但后来我就按照作者的办法试了几次，读完之后我就问孩子能不能听懂，孩子说能啊。我知道其中有一些术语或者难以理解的词语，他并不是很懂，但整个故事还是能够听明白的。后来我再给他读《小猪佩奇》以及其他绘本，便一字一字读给他听，孩子则自己去认字或者去看图画。正如作者所说，以“读”代“讲”丝毫不影响孩子的理解，还丰富了其语言词汇。最近，我也发现孩子不知不觉中认识不少字，后来我发现这都是小晗煜喜欢坐公交车的缘故，他认识的字多数都跟“公交站牌”有关。还有，最近我发现孩子对古诗词很有兴趣，于是就睡觉前给他读几遍，小孩子的记忆力就是好，一首古诗词我读几遍他就可以背诵了，而且还可以“有感情地朗读”。这一系列的收获，都是我在读《好妈妈胜过好老师》时的感悟。

家长要有专业的儿童学知识，这也是一种“爱的能力”。书中很多反面的案例，其中的家长不是不爱孩子，而是不懂得怎么去爱孩子，他们用自己成长的感性经验或者在工作中积累起来的所谓的经验，生硬地移植到孩子身上。当作者遇到孩子成长的问题时，往往会用理性的科学的精神分析问题产生的原因，然后提出有效的解决策略。很多观念都值得认真思考，例如“孩子成绩的好坏，并不在于家长对孩子说出了多少要求和希望，而在于怎样去说，语言不是呼出的空气，不会消散在空气中无影无踪。所以不要再孩子面前信口开河，不要想说什么就说什么。家长说过的任何话都会在孩子心中留下痕迹，好痕迹产生好影响，坏痕迹只能产生坏影响”，再比如“不要对孩子的需求漫不经心，要认真对待和孩子相处这回事，不要让你的孩子置身于精致的房间，却成为精神上的‘留守儿童’”。后一点我也有所体会，有一次孩子在拉臭臭，我就回房间看手机了，孩子就问了我一个问题，好像是什么虫子的，我一时看电视剧入迷了，就随口应了一声，过了几分钟，孩子又一次问了我这个问题，我才意识到刚才对孩子的问题忽略了。这几分钟，我想孩子肯定是很纠结的，他不知道该不该再问一遍刚才的问题。自己的一点疏忽，就给孩子带来了心理上的纠结，想想确实不应该。这是小事，相信也不会给孩子带来心理阴影，但这种事情多了，久而久之就会产生不好的结果。

家长在孩子的教育中起着至关重要的作用，这一点毋庸置疑。正因为如此，我感觉作为亲子教育的专家，教育家长比教育孩子更重要。特别是出现了例如学习问题、行为问题、心理问题等问题的孩子，要想纠正孩子的行为，首先要教育家长。作者在书中提到的好多案例，其实都指向了这一点。在《不做穿西装的野人》一个章节中，作者提到了“打骂孩子”这一现象，大人丢了手机，一笑而过，孩子丢了手机，一顿暴打，家长还说：“他是孩子，我是大人，打他是让他记事，是为他好”，这就是一种强盗逻辑：打孩子说是“为孩子好”，撒恶气却说是“教育孩子”。作者提出：“不管孩子多大，在任何时候，因为任何原因，都不打骂孩子。”这一点也一直是我奉行的原则，孩子三岁之后，我再也没有打过孩子，以后也不会粗暴地骂孩子。作者还讲了一句话颇有道理：“永远正确的家长最失败”，“永远正确”的实质是自我为中心，表现在孩子教育上就是迫使孩子接受自己的所有意见，表现在接受其他观点上则是拒绝接受新观念，拒绝做出任何改变。这一点也可以看出：教育家长比教育孩子更难！

不过对于书中个别做法与观点，我本人也持保留意见，孰是孰非还要等待科学的论证与实践的检验。例如替孩子写作业、边看电视边写作业等等，或许是我认识较浅的缘故吧，至少这些不可以作为普遍推广的“真理”。